1樓：匿名使用者
首先要重視英語教育，創造充足的學習環境，要有專業的老師，教學方式上多樣化，不要打壓學生學習的積極性，多鼓勵，多說
2樓：匿名使用者
ories set us thinking, wondering wha
3樓：匿名使用者
imple but overwhelmingly strong
如何提高農村小學生的英語素養
4樓：匿名使用者
1.1 學生方面
首先，由於農村學生英語水平參差不齊，讓教師很難設計教學內容。在教學實踐中，教師普遍反映三年級學生剛學英語時，學習興趣高，學得也很順利，因為起始階段教學重在培養學生的學習興趣，學生基本沒有什麼作業和負擔，但隨著時間的推移，知識難度的增大，部分學生開始走下坡路，兩極分化現象逐漸形成並日益嚴重。
1.2 學校方面
首先是一直以來農村小學學校英語教師師資短缺。農村小學的規模小，一般只有1～2名英語專業教師，還可能兼任多學科。有的學校連正式的專業英語教師都沒有，英語學科的教學就讓其他任課老師代上。
其次是農村小學硬體設施方面條件普遍落後，很少有農村小學有多**教室、語音室等學習英語的專用教室。
1.3 家庭和社會方面
首先是農村學生缺乏良好的英語學習環境。幾乎不能收聽、收看有英文節目的廣播和電視，學生所聽到的英語完全來自英語老師的口中，接觸英語的時間十分有限，更何況農村英語教師的口語還普遍存在發音不準的問題。其次是農村家長對小孩的學習管教不嚴，存在嚴重的「只養不教」的現象。
另外，受長期小學課程設定中沒有開設英語課程的影響，使得學校、老師和家長都只重視語文和數學課程的學習，使得小學英語學科的學習遭到了冷落。因此，農村學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，缺少一個學習英語良好的語言環境。
2 提高農村小學生英語素養的措施
面對以上種種困難和問題，如何讓農村小學英語教學擺脫目前的落後局面，我們廣大英語教師確實要從自身出發，尋找一個有效的辦法，在教學實踐中去發現和培養學生，幫助他們擺脫困境，迎頭趕上，努力從聽、說、讀、寫等能力的培養和英語交際水平的培養上來改變學生英語學習的現狀，從而提高他們的英語素養。
2.1 激發興趣，保持自信
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師」。孔子說：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」②首先，教師要注意培養和保持學生對英語學習的興趣。為此課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力。
其次，教師應尊重每一位學生，主動接近學生，通過自己的言行，給予學生更多的鼓勵，使得學生不怕出錯誤，敢於開口說英語，培養學生學習英語的信心。 2.2 優化設計，提高效率
課堂教學規範明確指出：教師應精心設計有效的活動和任務。③教師在設計一節課的時候，一般都應從聽、說、讀、寫四個方面設計不同的任務來開展課堂活動，以培養學生全方位的英語綜合運用能力。
課堂時間有限，只有短短的40分鐘，那麼如何設計有效的活動就顯得至關重要。比如在設計學生「聽」的任務時，可以讓學生先聽錄音，清晰地感知純正的語音、語速和語調，然後可讓學生跟錄音朗讀，模仿其發音及語調，最後讓學生齊讀。再比如在設計「讀」的任務時，教師可採用跟讀、小組讀、抽讀、齊讀相結合的方法，儘量讓每位學生在課堂上有充分的鍛鍊朗讀的機會。
如何提高農村小學生英語口語表達能力
5樓：筱筱孩的小小云
有網路~可以看美劇~，學習他們的發音，不是單純得看哦~
6樓：沫秋﹌星辰開
(⊙_⊙)，你可以補課，做作業，還有或者是每天聽聽英語磁帶
**如何提高農村小學生的英語學習成績
7樓：宇
要提高小學生英語學習成績，我體會最深的就是要培養小學生良好的英語學習習慣，尤其是農村小學生，他們的智力有待加強，英語對於他們來說還是比較陌生的東西，所以我認為提高小學生英語學習成績必須從以下幾個方面入手。
一、培養學生良好的聽的習慣學習英語是從「聽」起步的。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。
如何提高農村學生的英語水平
如何提高小學生的英語成績？
8樓：戲娛樂
學英語最主要的是讓學生開口說英語。可以為學生制定學習計劃，每天早晨大聲朗讀英語，也可以為小學生報讀英語補習班。
學英語有訣竅，一是方法，二是興趣，三是努力。方法多種多樣，好的方法能讓你在最短的時間內達到最好的效果，所以在學習的時候要總結方法，同時也要多學習別人的好方法。
興趣則是更主動、更持續地學習的重要要素之一，如果對英語沒有興趣，就要想方設法培養興趣，讓它變成你所喜歡的事情，讓你總想去學，總想把它學好。
有了好的方法和濃厚的興趣，如果不努力，仍然不能學好英語，在一定程度上，英語的學習效果與所花時間成正比，所以要每天堅持，持之以恆。終能學好英語。
如何提高農村小學生英語成績
9樓：匿名使用者
一、聯絡實際、引導農村小學生對英語產生新穎感
英語作為一門新興學科，農村學生在剛開始接觸它時，總感覺非常新鮮，心裡充滿好奇。在這個時候，正是一個培養學生學習興趣的重要契機。低年級的小學生具有極強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，這將影響到以後整個英語教學的效果。
針對小學生的特性，結合農村實際情況，採用聯絡生活實際的方法進行設計課堂教學。農村學生平時知識面窄，接觸的事物少。如用手勢引出「hello、ok、yeah」等，還出示了一些上面標有簡單英語的實物，展示給他們看，如，手錶上標有「made in china」；他們喜歡吃的薯片上標有「potato chips」；喝的牛奶上標有「milk」等。
讓農村的孩子發現其實英語離他們很近，而且簡單易學，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學科。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們自己去發覺生活中的一些簡單英文並進行摘錄。讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日後的教學做好鋪墊。
二、創造一個輕鬆愉快的學習環境。
課堂環境如何，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生
創造輕鬆、愉快的學習環境。 為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全
心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕鬆愉快， 目光要
親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、
流利，書法要規範、漂亮， 版面設計要合理醒目等。 好的開始是成功的一
半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良
好的課堂氣氛（warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如「let me guess.」
或「follow me.」 等有趣的複習知識型的遊戲，活躍課前氣氛，增強英語
課堂的趣味性，引發學生的求知慾。
三、注重「以人為本」，發揮學生主體作用。
「以人為本」的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生
為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。外語教學中的重點不再應該是 「我們該教些什麼」，而應是「我們如何在課堂教學中創造這些條件」。新課程標準強調的是學生「能幹什麼」，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
語言的學習是要用，因此，在課餘時間我告訴學生不論是在學校還是在家裡那些簡單的英語只要有環境說就儘可能的多說，越多說就會越會說。
確實農村小學的英語教學面臨著很多的問題，現在的教學條件好了班班通教學很大程度上提高了他們的學習興趣，但隨著新課程的改革，學生的基礎差，內容也比較多，還是有相當一部分學生學習英語的信心不足，老師的教學也沒有很好的效果，所以只有充分調動了學生的學習興趣，學習主動、學習成績提高，教和學都會更受鼓舞，這樣才能共同分享成功的快樂。總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。
很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為一名英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
怎樣才能提高農村中小學生學習英語的興趣呢
你好，老師，我和你交流下，如果可取你就採納。我感覺不管是農村中小學環視城市中小學，興趣對學習都是重要的，只不過農村學校學生的生源可能不是素質很高，可是如果教學方法得當，一樣不會差的。我認為提高學生的興趣最主要的就是讓他們學會，他們一旦學會了，那當然就會越來越有興趣，如果連單詞都學不會，哪何談興趣？問...
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幫助小學生提高記憶英語單詞的能力的方法 一 多渠道協同識記。如果我們正在講課時只是爭學生聽，那就只利用了學生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易開散，果而，感覺的效果也就差了。所以，要充開利用學生的眼 耳 口 手 腦進行記憶，促使多種感覺器官正在同一時間內共同參加識記活動，進行多種 聯絡通道...
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