1樓：李
記敘 第一層可以概括為孫權勸學 第二層意思可以概括成魯肅贊呂蒙
老師講的
2樓：甜甜的幸福
1.孫權勸學。 2.呂蒙就學。
我認為應該是三層：
1.孫權勸學。 2.呂蒙就學。3.魯肅贊學。
3樓：
1.孫權勸學。 2.呂蒙就學。
《孫權勸學》中最突出的描寫方法是什麼 與 用『‖』將文段分成兩層，並概括意思
4樓：匿名使用者
用對話的方法進行語言描寫
第一層到；蒙乃使就學後面就行嘍
第二層到；完
第一層寫了孫權如何權學和呂蒙開始學習
第二層寫了從魯肅和呂蒙的對話開出了呂蒙的長進 答案補充 是寫出了不是開出了
5樓：匿名使用者
側面烘托、語言描寫啊。。。
第一層分到「蒙乃始就學」
一：孫權勸學，呂蒙開始學習
二：學習後呂蒙大有長進
6樓：匿名使用者
記敘 第一層可以概括為孫權勸學
第二層意思可以概括成魯肅贊呂蒙
孫權勸學這篇課文可分為四個層次,請分別用兩個字概括出各層的大意。
7樓：匿名使用者
勸學 自學 學成 嘆學
8樓：張元斐羊雀
兩個自然段，分別是從初到自以為大有所益。然後後面的全是第二部分！
9樓：賞良牢釵
孫權勸學
呂蒙治學
魯肅嘆學
文章的中心在於表現通過學習使人發生巨大變化，只要能表現出這種變化就能突出促進這一變化的動因——學習的巨大作用。文章沒有鋪敘呂蒙學習的具體狀況和他的論議，但通過魯肅的大驚、評價、做法，已非常明顯的表現出呂蒙的巨大變化，而這一變化正是學習促成的。這一能突出學習的重要和功用。
孫權勸學短文分為哪幾個層次,圍繞什麼來寫？
10樓：君子一言
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性
把<<孫權勸學>>分成兩層. 並歸納層意
11樓：love的真心愛
第一層可以概括為孫權勸學
第二層意思可以概括成魯肅贊呂蒙
12樓：匿名使用者
去這看看
13樓：
1.孫權勸學。 2.呂蒙就學。
孫權勸學翻譯，孫權勸學譯文
原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權 孫權 曰 孤豈欲卿治經為博士邪 語氣詞，通 耶 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯 l 肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！...
孫權勸學的閱讀，孫權勸學的閱讀
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道 你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。孫權說 我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。呂蒙於...
孫權勸學翻譯，孫權勸學原文及翻譯
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道 你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。孫權說 我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。呂蒙於...