1樓：達產被
建立生活化的教學環境
教學環境,一方面包括物質環境,主要指教室,也就是「學生的家」.另一方面包括心理環境,主要指師生關係.
2樓：匿名使用者
充分利用日常生活中現有資源，比如天氣，窗外景物匯入文字，講解課文時聯絡身邊發生的事
如何實現語文課堂教學生活化
3樓：寂寞的馬六
語文字身就是**於生活的，絕大多數的語文篇目都是可以在生活中找到原型的。
比如散文類寫景抒情，去不了名山大川，家門口的小河小溪也可以讓學生說一說。
所以，教學過程中引入日常生活情境就非常的生活化。
如何讓語文課堂生活化
4樓：精銳家園
把生活中的想象融入教學
5樓：陽光小天使
可以把生活中的事例融入教學。
6樓：百度使用者
說話方法，語氣，描述
如何讓初中語文課堂教學生活化案例
7樓：路戍人
1.豐富與拓展課堂教學資源
語文教學的開展應該以學生的發展為出發點與落腳點。當今的初中語文教學不僅要讓學生更好地運用語言進行表達與交流，而且要培養學生形成一種或幾種良好的思維方式，幫助他們養成健康的情感意識，完善並提高學生的人格和人文素養。如學習《我的母親》《背影》等課程，可進行「說說我和父母的小故事」活動課，這種型別的活動貼近學生實際生活，大家都有話可說，有感可發。
在真實的氛圍中，在師生的互動中，可以讓學生對學習的知識有更好的感悟和理解，進一步豐富學生的情感。
初中語文生活化教學已成為一種趨勢，這必然要求教師和學生在日常生活中發揮自身的主觀能動性與創造性，獲取適合語文課堂教學的課程資源。將這些豐富資源在教學過程中與學生們分享，不僅可以把課堂內的知識拓展到生活中去，而且可以把生活常識與積極的生活態度滲透到課堂教學中來，使學生們學習到的知識與實際生活相聯絡，在一定程度上有利於學生們做到學以致用，提升學生的學習興趣。
2.激發學生生活熱情
初中語文生活化教學要求教師在傳授基礎知識的過程中，巧妙的將生活內容滲透到教學中，例如，將教師與學生的生活經驗或者生活中觀察到的現象引申到課本中相應知識的**上。這不僅可以使知識更易於理解，更容易幫助學生學習，促進學生靈活地掌握學習內容，而且可以讓學生切身感受到語文無處不在，激發學生的生活熱情，提高學生學習語文的積極性。生活化教學就像連線生活與課堂的一座橋樑，除了課文字身的學習外，讓學生了解作者，對作者的生平境遇進行介紹，通過感受作者遭遇事情發展過程的同時，也使學生更深切地感受到作者蘊藏在文章中的感情，引起學生共鳴，進而激發學生的生活熱情。
3.構建生活化課堂情境
「生活是學生最好的老師」，這就要求教師在組織課堂教學時充分與生活相聯絡，構建生活化課堂情境，在日常教學的過程中，聯絡學生的生活實際講解課堂知識，並將課堂上的知識靈活地滲透到學生的生活觀念中，引導學生走出課堂，走進生活。精心構建生活化課堂場景，從問題入手，激發學生的好奇心，激起學生的求知慾，促進學生主動**知識。實踐證明，教師構建的課堂情境越新穎，越能激發學生的學習興趣，引發學生的認知衝突，從而使學生**慾望越濃烈，教學效果越好。
此外，為提高語文在實際中的應用能力，教師可從課外生活中著手，讓學生蒐集各種廣告宣傳語，廣告大家都不陌生，內容也豐富多彩，其表現手法、語言等都有可取之處，可讓學生推薦廣告並就其表現修辭手法進行講解，然後教師選定一個主題，讓學生們自己呈現廣告，內容形式不限，通過這種方式，能讓學生做生活的有心人，將語言靈活的應用。
4.組織實踐活動，培養學生興趣
初中語文生活化教學要求教師把課堂教學與生活實際相結合。在教學過程中，教師可以組織一些貼近生活的實踐活動，培養學生的學習興趣。第一，教師組織探索性活動。
教師創設一種探索性的學習情境，引導學生多角度思考問題，激發學生的學習積極性，使「要我學」變為「我要學」。第二，教師組織遊戲性活動。把新知識滲透到遊戲活動中，可以激發學生的求知慾，集中學生的學習注意力，在遊戲中快樂學習，收穫知識，發展能力，培養學習興趣。
第三，教師組織故事性活動。語文課堂教學充滿藝術，在教學的過程中，營造一種故事情境，把語文知識寓於故事之中，讓學生們參與其中，不僅可以充分吸引學生們的注意力，而且可以讓學生在潛移默化中收穫知識，培養學習興趣。
8樓：匿名使用者
因為語文字身就**於生活
就像哲學、理學一樣
**於生活又高於生活
所以不用刻意起生活化
只要在平時生活中多多運用一些所學的語文知識比喻觸景生情的想到一首詩，一篇文章之類的
如何在小學語文教學中實現生活化
9樓：最愛秋天的傳說
：新課程標準中要求在小學語文教學中要創設合適的情景來激發學生的學習積極性。生活化情景教學貼近生活，聯絡實際，能極大地發揮學生的學習主觀能動性，提高課堂效率。
如何實現語文教學的生活化
10樓：茅屋為瀟瀟歌
教學的「基本」的要素，大體有三：一是學生；二是教師；三是課程資源（或稱之為「教學資源」、「教學內容」）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學生的自主學習；殊不知無論教師的講授，還是學生的自主學習，其最終的效果取決於課程資源。
如何改進語文課堂教學，如何提高語文課堂教學效果
內容來自使用者 唐葉峰 教學質量 王官亮貴州省六枝版 怎樣改進語文課堂教學用語 怎樣注重語文課堂教學細節?語文教學bai是一個很繁瑣和細碎的工du作，很zhi多時候，你丟擲dao去一個問題，但是並沒有標準的內答案，容這和數學不同。我常常跟學生講，無處不語文，語文處處存在，我們要有一顆敏感的心去感悟它...
如何做到語文課堂有效提問,怎樣在語文課堂上進行有效提問
課堂提問是協調教學活動,激發學生學習興趣,發展學生思維,培養學生良好學習習慣,提高教學效率的重要手段.有效的教學提問能起到激發學習動機 促進學生參與 啟發學生思維,實現資訊反饋等作用 怎樣在語文課堂上進行有效提問 我認為提問是一門科學，是一種藝術，是檢驗學生對文字解讀程度的重要手段，也是提高教學質量...
如何使詩意在課堂中流淌,如何讓語文課堂充滿詩意
我們都知道什麼是 高效課堂 它無非就是教師與學生，也就是教與學，是主導和主體的關係。教師是學教學 搞教學的。課堂教學中，所有學生認識水平不同，所以就需要教師在教學中會照顧到，一次成功，這就是效率。如何讓語文課堂充滿詩意 首先語文老師要有詩意和有趣，知識面要廣。如何讓語文課堂充滿詩意案例分析 一 教師...