1樓：小陳
隋唐時期，科舉制創立，通過公開考試選舉**，階級之間可以流動，這拓寬統治基礎，維護社會穩定，可在明朝科舉考試卻分為南卷和北卷，這對於讀書人而言是不是存在著不公平呢？這件事起源於在明太祖統治時期，洪武三十年(1397)發生了"南北榜"事件。
那年"丁丑科"會試，考官劉三吾、白信蹈所錄取的五十二名進士皆是南士，光從榜單資料上看似乎是一場赤裸裸的科舉舞弊行為。於是民間譁然，統治者自然怒不可遏，畢竟這事關統治基礎，鐵血政策下殺了許多人。
朱元璋也要給出交代，便親自閱卷，定下六十一名進士，偏偏這六十一人都是北士，因此這次偶然和必然交織下的事故，史稱"南北榜之爭",亦被稱"春夏榜之爭"。事實上，隨著北方混亂，在幾次人口南遷之後，南方本就平靜祥和為發展提供了有利的基礎條件。
北人帶來先進的科學技術，加以改進發展使適合南方社會，南方土地肥沃，河流眾多，水利條件不錯。一系列條件綜合下來，南方的經濟發展水平高，眾所周知，經濟決定上層建築，這也就意味著南方的教育水平、學生質量也是比較高的。
因此，會試下南方人脫穎而出也是可能的。再者，考官劉三吾來自湖南，白信蹈來自安徽，都是屬於或說是偏向南方的地區，各地域教育方式、教育理念不同，也會產生審美差異，因而南方偏向南方也只能說是主觀上的差異，可以說是是情有可原的。
但是，文化發達的南方如果因此而長期壟斷錄取名額，科舉考試的結果就是作為選官的標準，官場上全是北方人，對於統治者而言這是一種危險訊號，不利於平衡朝政。而且南北地區之間的矛盾會帶來社會的不穩定。
何況對於朱元璋來說，他是在南方發家，要站穩腳跟也需要北方的支援，因此科舉就成了人心合一的統治工具，但結果卻全是南方學子，不就是在打北方的臉嗎，難平民憤不就是民心背離嗎？這當然不是朱元璋所想看到的。大概是如此，所以在他親審時就有了一定地域上的主觀選擇，那麼這對於南方考生而言就成了一種不合理。
2樓：匿名使用者
各地域教育方式、教育理念不同，可以說是是情有可原的。
3樓：
一般來說是不公平的，會有很大的差異，各個地域都不一樣 可以說是是情有可原的。
4樓：你的貓哥呀
一般來說是不公平的，會有很大的差異，各個地域都不一樣
5樓：孤久
個人感覺是不公平的，因為我感覺不管怎樣南北差距都是很大的
6樓：摯愛走原地徘徊
每個地方的學習制度是不一樣的，所以要針對不同地區來分卷考試。
7樓：
從古至今南北分卷都是不公平的。南北存在差異很大。
8樓：
因地制宜呀，南北差異是他們所學也不同木有什麼公平不公平的。
9樓：溫眸淺含如水
就是將南方人和北方人不放在同一套考試系統裡，南方人在北方人在各自的系統裡搏殺
明朝時期的科舉考試，為什麼會存在地域差異分「南北卷」？
10樓：匿名使用者
為了確保每個省份的學生們可以享有到平等的上大學的機遇，在我國的高考出現了很大的南北方差異，許多省份會獨立出題、獨立劃線。可事實上，考試存有南北方差異古時候也有，較為典型的就是明代科舉制的南北方卷規章制度。
明代洪武年代，全國的政治經濟文化中心完全都是在南方，再加上明代科舉制採用八股取士，考試試題限定在「四書五經」範圍內。而北方地區自靖康之亂以後，受金朝、元朝執政影響極大，戰亂不停。
乃至在明代初年，山東、河南等地變為了人跡罕至的無人區，才有後來的「洪洞大槐樹移民」，這些都導致理學興盛的南方在科舉制層面優點極大。
到洪熙元年（2023年），曾任內閣大學士的楊士奇明確提出了「南北方卷」的構想。提議科舉制按南北方不一樣的錄用比例來選取進士，以後再統一開展殿試，獲得了明仁宗的贊同，他下令「自今科場取士，南取六分，北取四分」。含義是進士人數南卷錄用十分之六，北卷錄用十分之六。
從推廣和健全科舉制，推進國家統一穩定的視角來看，明代科舉制的南北方卷規章制度是非常值得肯定的，它保證了明代兩京十三省的士子能相對平等的加入統治集團內部，進而達到「士大夫共治天下」的實際效果。
其影響可以說及其長遠，歸因於不僅清代繼承和健全了這一規章制度，就連現如今的高考分卷規章制度也可以見到它的身影。
11樓：萌新小百科
唐末以來北方長期戰亂，不僅是經濟重心，就連文化重心也開始南移，因此，從宋代科舉就有了南北之爭。南北文化差異很大，「南北榜案」事實上是反應了明朝南北文化教育水平差異的一個極端案例。
12樓：
事實上是反應了明朝南北文化教育水平差異的一個極端案例，而南北學子之爭背後則是南北地區差異之爭。
13樓：
因為當時國家南北方的發展，經濟文化有所差異，為了體現出對考生的公平，就採用了「南北卷」。
14樓：帥帥的和無坎
因為地區不同，他們的教育水平也不同，讀的書裡面重點也是不同的，根據地區分南北卷，可以更好地選拔人才。
15樓：陌漾雨
明朝洪武年間，全國的政治經濟文化中心全部都在南方，加上明朝科舉採取八股取士，而北方自靖康之亂之後，受金朝、元朝統治影響極大，戰亂不止，甚至在明朝初年，山東、河南等地變成了荒無人煙的無人區，明朝洪武年間的歷次科舉均是南方錄取人數遠大於北方。
16樓：a他來咯
為了讓南北兩方的書生們都享受到平等的待遇，才分了南北兩卷，讓考試更公平。
17樓：匿名使用者
保證各個省份的學生能夠享受到均等的讀大學的機會，我國的高考出現了較大的地域差異，很多省份會單獨命題、單獨劃線。但實際上，考試存在地域差異在古代就有，最為典型的就是明朝科舉的南北卷制度。
18樓：夜染凝
因為南北兩邊的教育不一樣，這樣分卷考試，對於學子們來說更加的公平。
比較隋唐科舉制和明清科舉制的不同？
19樓：匿名使用者
相同：都是通過考試來選拔官吏；基本特徵都是分科考試、擇優錄用。
不同：（1）考試內容不同：隋唐科舉重考經書背誦理解和詩賦、時務策的寫作，對文學水平和治國治民的見解要求較高；明清科舉考試範圍是四書五經，文體是死板的「八股文」，所述觀點必須遵循朱熹《四書集註》的觀點，不能有自己的見解。
（2）影響不同：隋唐科舉能選出真才實學的人才進入各級政權，有利於社會發展，使人才不斷更新；；明清科舉「八股取士」使讀書人脫離現實，缺乏實際能力。（3）作用不同：
隋唐科舉當時使社會文化繁榮，人才輩出；明清科舉 「八股取士」雖然加強了君權但禁錮了人們思想，阻礙了社會文化的發展。
20樓：匿名使用者
隋唐時科舉考試較為開放，允許考生自由發揮。而明清時期的科舉考試，考生只能在規定範圍內答題，不準擅自發揮各自見解，束縛了知識分子的思想，阻礙了科舉制的發展。
21樓：匿名使用者
j最大的不同之處，偶認為是清朝多了「八股取士「！
22樓：佟祥節浩初
三樓午夜di蝸牛：最大的不同之處，偶認為是清朝多了「八股取士」
2008-06-21
11:30
拜託。八股制是明太祖朱元璋創立的。
23樓：嘉濡訾年
考試的內容不同，明清限制的比較嚴一點。隋唐比較隨意，可以自由發揮。
24樓：萇賦蹇溪兒
本質一樣
內容有所不同
隋朝的科舉制與明清朝科舉制有什麼不同
25樓：匿名使用者
本人看法，希望對樓主有幫助。
隋朝的科舉制度是比較開放性的，對言論的束縛沒有那麼的嚴格。
而明清時期的思想統治特別嚴重，對人的言論束縛也極為嚴格。
這就是根本區別。
另外，在分科上也不一樣。
而且隋朝是科舉的誕生時期，舞弊，徇私的現象相對較少。而到了明清，舞弊，徇私的現象已經是司空見慣了。
個人覺得隋朝時期的科舉比較公正，實用。
而到了明清，已經不符合時代需要了。
26樓：匿名使用者
隋朝科舉是新生事物，考試製度還不那麼僵化，明清就不行了，八股文格式，四書五經範圍限定，鉗制了書生們的思想。
還有科舉在隋朝剛開始，相對來說並不是只有這條路可以入仕途，有才的人士是可以自薦或託關係的，科舉相對鬆散些
27樓：匿名使用者
隋朝的是很公平的，到了清朝的科舉是黑暗的，因為只能答四書五經和八股文
隋唐時期的科舉制度與清明不同，發生了什麼變化，並分析其變化。
從隋唐到明清，科舉制度發生了什麼變化？你認為我們應該建立什麼樣的人才選拔制度？
28樓：深邃の獨
隋——設「進士科」，科舉制正式成立
唐——唐太宗完善科舉制，女皇武則天又設「武舉」「殿試」
唐玄宗進一步完善
明、清——實行「八股取仕」
以上是科舉制變化
要建立公平合理的人才選拔制度
簡述隋唐時期科舉制的創立與發展
29樓：匿名使用者
隋文帝開始用分科考試的方法選拔**，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標誌著科舉制度的正式誕生。唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試；唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內容，進一步完善了科舉制。
30樓：王啊
隋朝開創，完善於隋煬帝開創進士科，還有唐太宗、武則天的完善，直到清末2023年被廢除
31樓：匿名使用者
多個人傅園慧可以的可以的
隋唐科舉制的特點，簡述隋唐時期科舉制的創立與發展
簡述隋唐時期科舉制的創立與發展 隋文帝開始用分科考試的方法選拔 隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標誌著科舉制度的正式誕生。唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目 武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試 唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內容，進一步完善了科舉制。隋朝開創，完善於隋煬帝...
明朝科舉和清朝科舉有什麼區別，隋朝的科舉制與明清朝科舉制有什麼不同
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