1樓：匿名使用者
特點：1、普遍性2、特殊性
2樓：匿名使用者
從心理學角度講:心理素質包括情感，信心，意志力，和韌性等等。 一個人的心理素質是在先天素質的基礎上，經過後天的環境與教育的影響而逐步形成的。
心理素質包括人的認識能力、情緒和情感品質、意志品質、氣質和性格等個性品質諸方面。心理是人的生理結構特別是大腦結構的特殊機能，是對客觀現實的反映。心理素質具有人類素質的一般特點，但也有自己的特殊性。
在走向21世紀的今天，人的心理素質顯得越來越重要。在學校和家庭教育中重視對少年兒童的心理素質教育，也成為社會和時代的要求。
編輯本段提高方法
可以通過下列方法提高心理素質 （1）自我肯定。人要不斷地否定和肯定自己才能進步，而否定的最終目的是為了向肯定方向發展，自我肯定，保持堅定的信念，往往是事業成功的關鍵。 （2）拋棄自卑。
自卑需要三個條件：一是缺乏成功的體驗；二是缺乏客觀公正的評估；三是自我評估偏頗。要拋棄自卑，首先要戰勝自我，為自己樹立一個目標，要有堅強的信念，相信自己的能力，同時要對自己有一個科學、合理的評估。
（3）增強自信。 （4）心理調節和情緒調節。
簡述素質教育的基本特點.任務.內涵
心理素質教育有何意義
3樓：匿名使用者
著名教育家陶行知說：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。培養學生良好的心理素質不是一朝夕，一蹴而就的，它需要從根本上轉變教學觀念和方法，在各學科教育中薰陶，滲透。
新課程改革和素質教育的實施，給教育界帶來了新的風氣，教師要運用心理學和教育學等相關理論，把孩子培養成心理素質健康、健全的人才，幫助學生自我認知，學會社交技巧，把素質教育的內涵和外延在不斷擴大，促進學生快樂學習和健康成長。
一、培養學生心理素質和重要性
1、保證學生健康發展
有目的有計劃的培養小學生心理素質教育是他們學業成功的重要保證，同時也促進學生良好品德的形成，因為個人心理處於健康的狀態才能與社會保持一致，所以要防止不道德行為的出現就要注重心理素質的培養，形成符合社會要求的良好的心理素質。
2、注重學生心理素質教育是教育改革的需要
現代教育要由傳統的教育改為啟發式的教育，學生由被動的學習變為主動的學習，要做到這些觀念的轉變，首先要從培養小學生的心理素質出發，使學生在德，智，體等諸方面全面發展，提高學生在行動上的自覺性，使學生在追求中不斷進步，在探索中不斷髮展。
3、有效減輕學生心理負擔。
學生家長望子成龍心切，過分看重學習，不顧及孩子的興趣，忽視小學生愛玩的天性，導致學生身心疲憊，出現情緒緊張，焦慮，恐懼的現象。面對這樣的問題，老師都要給予心理方面的指導，真誠的關心和愛護每一位學生，使他們健康快樂的成長。
二、對學生心理素質進行培養的可行方法
1、努力培養學生良好的自信心理
自信一小步，成長一大步。一個有自信心的人，才能克服困難和挫折，坦然面對生活和學習。在教學過程中要重視培養學生的自信心。
（1）樹立偉人榜樣。通過認識自我培養自信，給小學生講一些偉人的故事，比如偉大的科學家愛因斯坦的故事等等，使學生樹立頑強的自信心，相信自己一定能夠成功。
（2）能力鍛鍊。通過挑戰自我培養自信，比如讓學生自己組織活動，給每個學生提供舞臺，讓學生自己做主，充分發揮主觀能動性，在鍛鍊中不斷增強自信心。
（3）培養集體觀念。把培養學生的集體榮譽感作為培養學生自信心的重要工作。讓學生明白榮譽凝聚著全班學生的心血和汗水，讓學生知道他是集體中的一份子，增強他們的自信心。
2、建立良好的班級氛圍，讓學生保持愉悅的心情
班級不僅是學生學習能力發展的場所，也是學生交往，娛樂，成長的場所。在良好的班級氛圍中多舉行些活動，給學生提供展示風采的舞臺，激發學生的組織管理能力，增強學生的自信心，讓他們有集體歸屬感和團隊合作意識，進而促進學生健康心理的發展。
心情的好壞對學習、生活有著很大的影響，同時對身心健康也會產生直接或間接的影響。而保持良好的情緒不但能提高人體的各種活力而且還能調動學生的積極性，充分發揮潛能，逐步培養學生寬闊的心胸和豁達的品質。
3、培養學生的情商、堅強的意志，鼓勵學生敢於展現自己
情商即情感智商，情商的高低是對自己情感，情緒等方面的自我調節能力的大小。生活不可能事事如意，挫折和困難是在所難免的。若果不能正確的認識對待，必定會影響自己的情緒，產生不良的後果。
這樣不僅會給我們的學習，生活，帶來不利影響，還會造成心理壓力，從而危害身心健康。我們要教會孩子學會自我調節，恢復自信，使其朝著我們預定的方向發展。
每個人都希望能實現自己的理想和奮鬥目標，然而通向成功的道路並非一帆風順，只有那些不畏艱難，勇於追求的人才能獲得成功。事實證明影響一個人成功的關鍵不僅與智力有關，更取決於堅強的意志。能否具有豐富的人生，取決於心理素質，看是否具有堅強的意志和堅定的人生目標。
培養堅強的意志要學會面對困難和挫折，讓他們樹立崇高的目標，增強戰勝困難的勇氣，使自己的理想和奮鬥目標很好的實現。
每個學生都希望得到別人的重視，我們要從多個角度接受自己的每一位學生，讓他們感受到教師的信任和愛，平常多舉行一些文藝活動讓學生有施展才華的舞臺，鼓勵學生勇於展現自己，這也是培養學生健康心理素質的體現。
4、建立良好的校園環境，促進小學生心理健康發展。
（1）注重營造優美的校園環境，促進學生積極心態的形成，通過閱讀書籍，舉辦一些文化活動，使學生受到美的薰陶，在快樂中促進學生積極向上的心態。
（2）注重營造良好的育人情境，促進學生心理素質的培養，良好的行為習慣促進心理素質的培養，在學校教學中通過建立各種活動情境在行動中培養學生的心理素質，使學生養成良好的習慣。促進學生心理素質健康發展。
5、教師要提高自身心理素質水平
教師在教學中要想提高學生的心理健康水平，必須首先使自身的心理健康水平不斷提高.孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」。
因此，教師本身必須具有健全的心理素質，高尚的道德品質，這樣才能從多方面培養學生的興趣愛好，使他們在生活中勇於表現自我，並適時提供一種寬容的心理環境，充分調動學生的積極性，從而提高學生的心理健康水平.
三、小結
從近年來素質教育的發展形勢和社會的發展趨勢來看，培養小學生良好的心理素質已刻不容緩。小學生的心靈如同一張白紙，易於塑造和吸收，教師要幫助學生填塗上陽光、積極、明媚的色彩，引導學生的個性心理正確的發展和完善，讓我們的學生能自主、合作、**學習，能創新、智慧、獨立做事，能自信、快樂、健康做人！
教育問題 急
4樓：信巖哥
其實我想說的是，你只要開發了孩子的天賦，她愛好什麼你就在這方面下足功夫，好好培養，若干年之後肯定是棟樑之才，
心理素質教育有何意義？
5樓：半壁半陰
著名教育家陶行知說：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。培養學生良好的心理素質不是一朝夕，一蹴而就的，它需要從根本上轉變教學觀念和方法，在各學科教育中薰陶，滲透。
新課程改革和素質教育的實施，給教育界帶來了新的風氣，教師要運用心理學和教育學等相關理論，把孩子培養成心理素質健康、健全的人才，幫助學生自我認知，學會社交技巧，把素質教育的內涵和外延在不斷擴大，促進學生快樂學習和健康成長。
一、培養學生心理素質和重要性
1、保證學生健康發展
有目的有計劃的培養小學生心理素質教育是他們學業成功的重要保證，同時也促進學生良好品德的形成，因為個人心理處於健康的狀態才能與社會保持一致，所以要防止不道德行為的出現就要注重心理素質的培養，形成符合社會要求的良好的心理素質。
2、注重學生心理素質教育是教育改革的需要
現代教育要由傳統的教育改為啟發式的教育，學生由被動的學習變為主動的學習，要做到這些觀念的轉變，首先要從培養小學生的心理素質出發，使學生在德，智，體等諸方面全面發展，提高學生在行動上的自覺性，使學生在追求中不斷進步，在探索中不斷髮展。
3、有效減輕學生心理負擔。
學生家長望子成龍心切，過分看重學習，不顧及孩子的興趣，忽視小學生愛玩的天性，導致學生身心疲憊，出現情緒緊張，焦慮，恐懼的現象。面對這樣的問題，老師都要給予心理方面的指導，真誠的關心和愛護每一位學生，使他們健康快樂的成長。
教育觀察研究的主要特點是什麼？它有何作用和侷限性
6樓：顧惜朝雲
科學的教育觀察的基本特點是：
1、教育觀察研究是一種有目的、有意識的蒐集資料的活動，具有目的性和計劃性。
2、教育觀察是在自然發生的條件下，在對觀察物件不加任何干預和控制的狀態下進行的，具有真實性。
3、教育觀察的物件是當前正在發生的事實現象，具有直接性。
4、教育觀察是在一定的教育科學理論的指導下進行的，其結果的解釋也是以有關理論為前提的
5、教育觀察要藉助於一定的工具。
（二）教育觀察研究的作用
1、教育觀察能獲得對事物比較充實、比較客觀的事實性材料，有利於教育經驗的總結和教育科學理論的提出。
2、教育觀察研究是檢驗教育科學理論觀點是否真確的重要途徑。
3、教育觀察有助於教育研究課題的選擇和形成。
教育觀察研究的侷限
1、無法推斷事件之間的因果關係。觀察只能發現事物之間的表面聯絡或偶然聯絡，無法真正揭示事物之間必然的、內在的、本質的聯絡。
2、觀察所獲資料瑣碎、不繫統。
3、易受觀察者主觀因素的影響。
4、觀察者的介入會影響觀察物件的心理和行為的變化，從而影響研究結果。
5、易受物件的活動空間和時間限制，比較被動，無法觀測到想要的全面的情況，不利於全面解釋物件的行為。
7樓：匿名使用者
觀察是獲取原始資料的最基本的方法。
觀察就是對教育現象發生發展的具體過程進行細緻的系統記錄，使研究者獲得最原始的資料，是其他一切科學研究的基礎。
觀察是課題選擇和形成的重要**，是發現問題，提出問題的前提。
在教育科學領域中有許多有待研究的新問題，研究者只要善於洞察和捕捉,進行深入思考，就能透過現象，發現和提出新問題。
觀察是驗證理論的重要手段。
⑴教育科研結果的有效性與教育科學理論的正確性，可以通過多種方法進行驗證。觀察是檢驗科研結果可靠性和科學性的重要途徑。尤其是某些暫時難以通過測量或實驗進行驗證的專案,更需要觀察。
⑵觀察法簡便易行，不必使用特殊設計的複雜儀器裝置，不需要特殊條件，不妨礙觀察物件的日常學習與生活，也不會產生不良後果,觀察者不一定非要有很高的專業理論素養，所獲得的資料可信度較高，所有這一切使得廣大教育工作者尤其是新教師樂於利用教育觀察法開展小學教育科學研究。
但是觀察法也有其侷限性,需要引起我們的注意。這些侷限主要有下列幾方面：
⑴觀察報告給我們的,只是現象和結果,即說明「有什麼」和「是什麼」的問題,不能判斷「為什麼」之類的因果問題。
⑵由於研究者知識、經驗、情感等方面的背景不同，他們的觀察記錄易受主觀因素的影響，這是需要認真加以預防與克服的。
⑶由於觀察研究的取樣範圍及容量較小，其代表性不夠高。而觀察時間和情景處在不斷變化之中，也影響到觀察素材的代表性。
隊形佇列訓練,養成教育心得體會作文
國慶這天，媽媽帶我去西安玩。下了火車的我們來到了興慶公園。只見公園門口布置一新，大門上掛著紅紅的燈籠，草坪上 歡度國慶 四個字顯得非常醒目，到處洋溢著節日的氣氛。步入公園，我們首先看到了五顏六色的鮮花，好像在歡迎各位遊客的到來 我們繼續往前走，又看到了假山噴泉，許多遊客正在觀賞 最後我們來到了湖邊，...
心理素質不高如何加強，如何提高心理素質
1.情緒化 日常濫用想象力的結果 但凡有思維的人都會有情緒，只是週期頻率問題，情緒化是因為某種事物或情景觸動了他內心的某些重要感覺 記憶或聯想，從而進入某種相應狀態。而經常情緒化的人，是因為內心的重要感覺 記憶或聯想比別人更豐富，也就有更多的狀態入口。2.經不起事 信念系統過於狹隘 我們每個人的內心...
怎樣加強心理素質鍛鍊，心理素質差怎麼鍛鍊
怎樣才能提高心理素質 神經衰弱的發生與一個人的個性特點密切相關，而人的個性，不是固定不變的，具有可塑性，經過後天環境的教育和鍛鍊，是可以改變的。為了預防神經衰弱的發生，必須首先對不良個性進行改造。譬如，弱的神經型別，具有這種性格素質的人比較孤僻，沉默少語，敏感多疑，不善交往，好獨自幻想，缺乏信心，好...