1樓：千年已負
邑人奇之:以…為奇，形容動詞作動詞。
「無以」：不能
翻譯他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。
恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德。
2樓：
1:以…為奇，形容動詞作動詞。
2「無以」：不能
他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育安靜可以修善自身，儉樸可以修養品德。
3樓：lt的雜貨鋪
奇：驚奇，驚訝。 無以：不能。
卒之為眾人，則其受於人者不至也：之所以成為普通人，是因為後天的教育沒有達到。
靜以修身，儉以養德：恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德。通俗一點就是：依靠內心安靜精力集中來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德》
《誡子書》與《傷仲永》兩文關於學習所持觀點的相通之處是什麼
4樓：
要靠後天持恆不懈，否則難以成才。
根據或理由：甲文：父親醉心於眼前名利，致使仲永荒廢學業；乙文：示例：不學習就無法增長才幹，沒有頑強意志就無法成就學業。
傷仲永和誡子書關於學習所持觀點的相通之處是什麼，其根據是什麼
5樓：
兩文所持觀點的相通之處：要靠後天持恆不懈，否則難以成才。
《傷仲永》：父親醉心於眼前名利，致使仲永荒廢學業；
《誡子書》：不學習就無法增長才幹，沒有頑強意志就無法成就學業。
1，《傷仲永》是北宋文學家王安石創作的一篇散文。這篇文章講述了一個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。
文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。這篇文章言簡意深，說理嚴謹。
2，《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。
全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為後世歷代學子修身立志的名篇。此文曾入選中學語文教材。
6樓：匿名使用者
誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為後世歷代學子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中, 人們的才能必須從不斷的學習之中積累。
（才須學也)除了下苦功學習，沒有其它辦法能夠使自己的才幹得到增長、廣博與發揚。（非學無以廣才）
《傷仲永》：這是關於一個名叫「仲永」的神童，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因後天自己不要學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章中心思想：
人的知識才能決不可單純依靠天資，必須注重後天的教育和學習，強調後天教育和學習對成才的重要性。
都表達了知識是要通過學習積累起來的中心思想。
《誡子書》除了下苦功學習，沒有其它辦法能夠使自己的才幹得到增長、廣博與發揚。（非學無以廣才）
《傷仲永》：人的知識才能決不可單純依靠天資，必須注重後天的教育和學習，強調後天教育和學習對成才的重要性。
都表達了知識是要通過學習積累起來的中心思想。
7樓：小章魚
《誡子書》除了下苦功學習，沒有其它辦法能夠使自己的才幹得到增長、廣博與發揚。（非學無以廣才）
《傷仲永》：人的知識才能決不可單純依靠天資，必須注重後天的教育和學習，強調後天教育和學習對成才的重要性。
都表達了知識是要通過學習積累起來的中心思想。
8樓：jia才是真
只有不斷學習，才能有所作為
《傷仲永》與《誡子書》在寫法上各有什麼特點
9樓：千本櫻初音
甲文借事說理，仲永失去成才的機會；乙文從反面（或否定的角度）論述觀點。強調學習的重要性。採納麼麼噠。
10樓：匿名使用者
甲文借事說理；乙文從反面（或否定的角度）論述觀點。
11樓：匿名使用者
非澹薄無以明志 無以的意思
12樓：匿名使用者
- - 矮油， 你猜嘛
《誡子書》與《傷仲永》兩文關於學習所持觀點的相通之處是什麼
13樓：匿名使用者
觀點：要靠後天持恆不懈，否則難以成才。
根據或理由：甲文：父親醉心於眼前名利，致使仲永荒廢學業；乙文：示例：不學習就無法增長才幹，沒有頑強意志就無法成就學業。
傷仲永課文！！幾級，傷仲永課文！！幾級
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母 收族為意。傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十...
傷仲永習題
內容來自使用者 申冬明 語文七年級下 傷仲永 練習題 一 本週知識要點 1 積累掌握 傷仲永 中的文言詞彙。2 理解文章內容和中心思想。二 基礎鞏固 1 給下列加點字注音 邑人 扳 環謁 泯然 2 解釋加點的詞 世隸耕 未嘗識書具 借旁近與之 自是指物作詩立就 稍稍賓客其父 餘聞之也久 從先人在家 ...
傷仲永的翻譯
金溪平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具。有一天忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫異，借鄰居家的給他，仲永立即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和使同族人按照輩分 親疏的宗法關係和諧地相處為內容，傳送全鄉的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品讓他作詩，仲永立即完成，詩...