1樓：巧婦9妹
教師資格考試《綜合素質》中職業理念的部分，我們會發現，不管有多少，其中都是圍繞著現在與過去的不同，這裡的不同，主要指的就是教育。過去的教育是簡單的教師教、學生學，教師評價學生更多是以成績為基礎，是應試教育；現在的教育則是以學生為主體，教師引導學生主動學會知識，評價也不僅僅是看成績，而是多種方面，是素質教育。那麼素質教育與應試教育的區別都有什麼，怎樣去區分它們呢？
素質教育與應試教育的區別主要有教育物件、教育目的、能力培養、教學方法、學生評價、教學內容與教育著眼點七個方面的差別：
一、教育物件方面。應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，是針對一些老師眼中「優等生」的教育；而素質教育則是針對全體學生的教育，所有的學生沒有別老師忽視的。
二、教育目標方面。應試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標偏重知識的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產勞動教育；素質教育則是智育、德育、體育、心理教育和生產勞動教育全面的進行。
三、能力培養方面。應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養；素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養。
四、教學方法方面。應試教育只要求學生為了考試，所以在教學方法上以死記硬背和機械重複訓練為方法，使學生課業負擔過重；素質教育採用啟發式、**式教學，使學生生動、活潑、主動地學習，減輕學生課業負擔。
五、學生評價方面。應試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學生的主要標準甚至唯一標準；素質教育則要求發展性評價，評價方式需要多元化，評價主體多元。
六、教學內容方面。應試教育教學內容較難，過於偏重學科體系，忽視綜合性及應用性內容，不同程度存在著脫離學生生活實際，忽視實踐等問題；素質教育則降低教學內容的深度和難度，弱化學科體系，重視綜合，教學內容結合學生經驗、聯絡實際。
七、教育著眼點方面。應試教育侷限於學校，素質教育則重視發展性，終身教育，終身學習。
2樓：幸運兒
應試教育是隻看重考試成績的教育。他不能促進學生的全面發展，只考慮成績，不能看到學生的全面。
3樓：咩咩楊
應試教育指的是公升學率只注重學生成績，它和素質教育的區別是考什麼就教什麼，重主課，輕副科，用分數壓抑學生的個性，學生只能被動的接受老師的教育。
4樓：乾燥溫度
就是對於孩子的一些成績各方面綜合是十分看重的，它與素質教育相比區別十分的大，素質教育可能更為理性一些，應試教育可能更為感性一些。
5樓：帥
就是一切以學習為主，單純的應付考試，片面追求公升學率，而素質教育就是德智體美勞全面發展。
素質教育和應試教育的區別是什麼？
6樓：生活達人小小魚
素質教育和應試教育的區別如下：
1、教育物件方面。應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，是針對一些老師眼中「優等生」的教育。而素質教育則是針對全體學生的教育，所有的學生沒有別老師忽視的。
2、教育目標方面。應試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標偏重知識的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產勞動教育。素質教育則是智育、德育、體育、心理教育和生產勞動教育全面的進行。
3、能力培養方面。應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養。素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養。
4、教學方法方面。應試教育只要求學生為了考試，所以在教學方法上以死記硬背和機械重複訓練為方法，使學生課業負擔過重。素質教育採用啟發式、**式教學，使學生生動、活潑、主動地學習，減輕學生課業負擔。
5、學生評價方面。應試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學生的主要標準甚至唯一標準。素質教育則要求發展性評價，評價方式需要多元化弊咐，評價主體多元。
素質教育的好處：
素質教育是以全面提高學生的思想道德、文化科學、身體心理、勞動技能等基本素質為根本目的的教育，是一種強調學生的潛能開發、歷襪個性心理品質培養和社會主義文化素質訓練的整體教育。 好處就是發現並發展學生特長，全面發展人才。
素質與素質教育有著密租爛純切的聯絡。人的素質的提高離不開教育。有什麼樣的素質，就應有與之相對應的素質教育。
人的素質可大致分為生理素質、心理素質和社會文化素質，與之相對應，則有生理素質、心理素質和社會文化素質教育。
素質是個體性、群體性和民族性的統一。這就要求既重視個體的各種素質的教育，又重視群體素質的完善，還要致力於全民族整體的提高。
應試教育和素質教育相比較，有什麼本質區別？
7樓：小象娛樂圈
應試教育和素質教育相比較，有什麼本質區別？
素質教育和應試教育之間沒有矛盾而且完全互補這取決於我們的教育體系本身是重視素質教育還是應試教育。 這也是我們現行教育體系需要深入思考的問題。 素質教育是什麼，應試教育是什麼，這也是所有民眾家庭都應該重視的問題。
因為教育不僅是學校，也是整個社會和家庭都應該關注的問題。 因為我們的家庭有孩子的後代。
素質教育是什麼呢 我的理解是人的道德品質規範，是乙個人進入社會。 是為社會做貢獻。 還是會給社會帶來矛盾，給社會帶來惡作劇？
是對祖國的愛，忠於國家，忠於人民。 還是藐視祖國和人民，成為能幹的人才，還是垃圾，這是素質教育的範疇。 孔爺早就教過我仁、智、禮義、信了。
我們偉大的領袖***也告訴我們的教育方針是教育孩子們、德、智、體的全面發展。 必須先做人，然後學習做人的方法。
應試教育是我們現在的教育方式無論是學校還是家庭，現在都很重視孩子的成績。 如果成績好，什麼都能得到。 一切以成績為基準，一切符合分數。
孩子讀書的目的是考一所好學校。 將來找好工作。 與孩子的性格無關。
不知道孩子在為誰學習，學習在做什麼，讓無數留學生不要出門回去。 我不得不說這是我們教育所承載的悲傷，但至少我認為這是教音存在的遺棄。如果我們的教育是學校也好，社會也好，或者家庭也好，教育孩子的話，要講道德，講正義，忠君，從愛國開始，先讓孩子學會做人，然後讓孩子努力學習，天天提高，天天向上那麼，我們國家和社會林立在世界之巔的希望一定會實現。
8樓：房間號
應試教育跟素質教育的本質區別就是應試教育會更加的刻板死板，而且應試教育教育出來的孩子學習會非常好，而素質教育可以提公升乙個人的品德，可以提公升乙個人的素質，相比起來素質教育會比應試教育更重要，這也就是素質教育跟應試教育的區別。
9樓：愛情來了擋不住
應試教育學的是一些書本上的知識，而且非常的死板，特別容易給學生造成非常大的壓力，而素質教育是全方位的教育主要是體現在學生的品德，人品，正直愛國方面。
素質教育與應試教育有哪些不同？
10樓：我是四瑤
素質教育和應試教育的區別可以從多方面區分，主要是以下幾個方面：教育物件方面不同、教育目標咐亂方面不同、能力培養方面鉛悉不同、學生評價方面不槐簡乎同、教學內容方不同。
11樓：創作者
會有不同的概念，也會有不同的指導思想，能力培養的方式不同，會有不同的模豎教育方法，也會有不同的教育方針，存在著很多方面的差旦弊大異。卜團。
12樓：創作者
區別是比較大的，教育的重點不一樣，對孩子的影響不一樣，和慶教育的方式不喚兄握一樣，對成績的影響是不一樣的，對孩子的未來塵滑是不一樣的。
13樓：春季的風啊
教育方法不同，學習內容不同，思想不同，關注的方面不同，教育的切入點也不同。
應試教育和素質教育的區別是什麼？
14樓：小旭聊職場
素質教育與教育考試之間屬於教育層面中的兩個基本模式，兩者在教育中相輔相成拆缺。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
素質教育重枝彎視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育；素質教育以社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。。而教育考試的作用主要是招收學歷教育學生或者取得國家承認學歷、學位證書的依據。
素質教育主要方面：
1、創造效能力的培養：能力的本質是創造性。創造是社會發展的前提。創造性是生產力發展和社會文明發展的基礎。
2、自學能力的培養：當今社會，科學技術迅猛發展，知識劇增。旅搭辯而在中學階段，只能選取最基礎、最基本的知識教給學生。
3、社會公德教育：社會公德是人類社會都應該遵循的人與人相處的行為準則和規範。每乙個人在生長發育的過程中，必須學會遵守社會公德，完成心理和精神上的進化和成熟，從為生存而生存、自私、野蠻的動物本性的禁錮中解放出來。
以上內容參考 百科—素質教育。
素質教育與應試教育的區別是什麼？
15樓：大
素質教育與應試教育不應該看成是對立的兩面，反而應該是統一的整體。許多人簡單的以教學科目為劃分，認為只教語數英等需要考試科目就是應試教育，音體美等非考試殲啟科目就是素質教育。
這種簡單粗暴的劃分，只能說明沒有理解素質教育的內涵。如上所屬，素質教育和應試教育，是目標和方法的關係，它們不是對立，而是相輔相成的有機整體。
如果僅以是否考試定義「應試教育」,那任何科目都是可以成為應試教育。冊彎家長給學生報各種特長訓練班，他們的目的也是衝著公升學考試去的，想讓孩子在將來的考試中得到特長專案的加分；或者目的州改悶讓孩子多一項技能或才能而已。這樣的「特長訓練」不過是另一種應試教育。
素質教育」,不是狹隘的玩或者才藝，也不是學一些「業餘愛好」。「素質」恰恰應該是教育的核心與支撐。希望學生學習好，要給學生學習的動力，有目標感，有意志力都是實現學習好這一目標的素質。
素質」不是有型的成績單，確是影響「結果好壞」重要的因素。
用真正的素質教育方法去培養學生，更能促使應試教育體系下的「考高分」目標的達成。素質教育是一種更符合孩子心智發展規律、更易於知識體系構建、更成熟的教育模式。
因此，是「應試教育」還是「素質教育」,與科目無關，而是與為什麼教、如何教直接相關。任何科目的教學都是可以成為應試教育，也可以成為素質教育。
應試教育與素質教育的區別？
16樓：水晶百合
素質教育與應試教育的主要區別，大體可以從以下九點表現出來：1.從指導思想上看，應試教育是應付公升學考試、追求公升學率進行的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落後的教育；素質教育則是為了全面提高學生素質的教育，是現代的、科學的教育。
2.從學生課業負擔上看，應試教育常常超綱授課，加大作業量，考試頻繁，複習資料氾濫，各種競賽名目繁多，學生課業負擔很重；而素質教育則要求著眼於學生的全面和諧發展，僅以作業為例，要求內容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業，還設計了富於個性和創造性的活動作業、口頭作業、行為作業，並把課外閱讀納入其中，以利於學生的全面發展。3.
從師生關係上看，應試教育強調櫻襪師道尊嚴，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌輸與被灌輸的關係；素質教育則強調尊師愛生，師生之間是一種民主平等、雙向交流的關係。4.從教育內容上看，應試教育完全圍繞考試要求，即考什麼就教什麼、學什麼，輕「德」、缺「體」、少「美」、砍「勞」，是一種畸形教育；素質教育則是使學習者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展的教育。
5.從課程結構上看，應試教育是單一的學科課程，並且只重視少數所謂「主科」，輕視所謂「副科」;而素質教育則以現代課程理論為指導，把課程分為必修課、選修課和活動課程等幾個板塊，都納入課程表畝野，作為正式課程平等對待，有的學校還十分注意開發「隱性課程」，如環境教育、校風建設等。6.
從教育方法上看，應試教育是學生被動學習，死摳書本，脫離實際的教育；素質教育則是要求學生自主學習，發展智力、培養能力的教育。7.從教育目的上看，應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育；素質教育則是根據社會進步和人發展的需要，以學生全面發展為目的的教育。
8.從教育物件上看，應試教育是面向少數學生，重在「提高」的淘汰式的「精英教育」;素質教育則是面向全體學生，重在「普及」，促使每個學生充分發展的「通才教育」。9.
從教學途徑上看，應試教育把課堂和書本作為教學的唯一途徑，不同程度地脫離社會和實際的需要；素質教育則建構了學校與社脊耐激會「雙向參與」的機制，增加教學途徑，實行開放式的教育。
素質教育與應試教育的區別應試教育與素質教育的本質區別？
應試教育是面對絕大多數學生，國家教育部門統一出題進行考試的一種人才篩選方式。這種方式由於主要靠帶有標準答案的題目來作為對學生的篩選標準。因此造成很多學生 老師 家長有了投機取巧的心理及方法，即題海戰術。素質教育是是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質 能力培養 個性...
現在是不是應試教育與素質教育的過渡期
不是過渡期，是深化，1999年6月13日中共 關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定 4項26條，2001年全國素質教育工作會在煙臺召開，國家教育部基礎教育司李連寧司長講的話，然後參觀了煙臺雙語，龍口潤新，萊州實驗等學校，看的是勞動技術課，課外活動，大家議論不一。最後結論是先改教材，就有了新課程改...
什麼是應試教育？它有什麼缺陷和弊端
應試教育像影印機一樣，出來的都是贗品，品質上難以超越原作品，結果可能是一代不如一代。只要是有評判標準，就一定會有人去應它。但有些人 輕鬆些，有些人很痛苦。那些應付考試很痛苦的人，把應付考試的痛苦和無奈成為應試教育。但是又能怎麼辦，他們不肯定輕鬆掌握這些知識，但是他們想擠進那些能輕鬆掌握這些知識人的世...