1樓:匿名使用者
性心理障礙(psycho***ual disorder)也稱性**(***ual deviation,paraphilia),泛指以兩性行為的心理回和行為明顯偏離正答常,並以這類性偏離作為性興奮、性滿足的主要或惟一方式為主要特徵的一組精神障礙,除此之外與之無關的精神活動並無其他明顯異常。
心理學名詞解釋
2樓:匿名使用者
發展性心理健康教育是指導大學生樹立正確的自我認知,自我能力、素質方
面的認知,幫助他們認識和開拓自身的潛能,不斷突破自我的種種侷限,實現全面而充分的發展。教育目標主要在於幫助大學生提高心理素質健全人格,增強大學生承受挫折、適應環境的能力。針對大學生的心理特點,遵循人的認知發展規律,通過有針對性的教育和訓練,幫助大學生培養起良好的心理素質,塑造健康、完整的人格,成為適應現代社會需要技能型人才。
適應性心理健康教育側重於大學生學習指導、交往指導、生活指導等方面,主要解決大學生在這些方面所遇到的各種心理問題,也涉及一些心理障礙方面的問題。
3樓:匿名使用者
心理健康教育,不用我解釋吧
?那麼這就是發展性和適應性之間的關係了。
我在文字資料中也沒有找到它們的具體定義,但是通過對比,聯想到其他類似的心理學名詞,可以理解它們的意思大概是:
1,發展性心理健康教育,應該是強調引導學生朝著公認的正確的方向發展,輔導老師起著帶領的作用;強調目的性;
2,適應性心理健康教育,應該就是從學生的不同情況出發,用適合學生各自不同的方式來進行心理健康教育,大概和因材施教差不多。
希望我的解釋能對你有幫助,引起你更多的思考~
4樓:匿名使用者
普通心理
學或者心理學導論類的書裡是都有的。
如果你想要中文解釋,參考彭聃齡先生的普通心理學,以及孟昭蘭先生的普通心理學,還有黃希庭老師的心理學導論也可以。
如果要英文的學術性的解釋的話,菲利普·津巴多的psychology and life, 還有cognitive psychology裡介紹的比較詳細。
人格障礙的名詞解釋是什麼?
5樓:匿名使用者
人格障礙
基本解釋:偏離常態的人格。一般特徵有:
心理特徵不穩定,與人難以相處;把遇到的困難歸咎於命運不濟或別人的差錯,而不檢查自己的缺點;認為自己對別人可以不負責任,為自己傷害別人的行為辯護;無論何時何地都表現於猜疑、仇視,抱著自己固定、偏執的看法。其類別有偏執性人格、強迫性人格、***人格、戲劇人格、自戀人格、邊緣人格等。
6樓:匿名使用者
我願意微笑著對每個人說我很好
大學心理學名詞解釋:智力、意志、人格障礙、心理疾病、焦慮
7樓:簫十一郎
智力(intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點:
理解、計劃、解決問題, 抽象思維, 表達意念 以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時, 「智力」的定義也可以概括為:通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。
意志,是人自覺地確定目的,並根據目的調節支配自身的行動,克服困難,實現預定目標的心理過程。它是人的意識能動性的集中表現,是人類特有的心理現象。它在人主動地變革現實的行動中表現出來,對行為(包括外部動作和內部心理狀態)有發動、堅持和制止、改變等方面的控制調節作用。
人的行動是由各種不同的動機決定的,這些動機是為了保證生存和滿足各種需要而產生的。當一個人意識到自己或社會有某種需要時,就會產生滿足需要的願望,從而進一步有意識地確定追求的目的,擬定達到目的的計劃,並做出行動。這種行動始終是由意識調節支配的,是自覺的、指向於一定目的並與努力克服達到目的所遇到的障礙相聯絡的。
從產生動機到採取行動的這種心理過程就是意志。意志行動不同於生來具有的本能活動和缺乏意識控制的不隨意行動,而是屬於受意識發動和調節的高階活動。人的生活、學習和勞動都是有目的的隨意行動,都是人類所特有的意志行動。
人格障礙(personality disorders),或稱人格疾患、人格異常、人格違常、人格異常疾患,是精神疾病中,對於一群特定擁有長期而僵化思想及行為病患的分類。這類疾患常可因其人格和行為的問題而導致社會功能的障礙。
心理疾病,是指一個人由於精神上的緊張,干擾,而使自己思維上、情感上和行為上,發生了偏離社會生活規範軌道和現象。心理和行為上偏離社會生活規範程度越厲害,心理疾病也就愈嚴重。
焦慮是指一種缺乏明顯客觀原因的內心不安或無根據的恐懼,是人們遇到某些事情如挑戰、困難或危險時出現的一種正常的情緒反應。焦慮通常情況下與精神打擊以及即將來臨的、可能造成的威脅或危險相聯絡,主觀表現出感到緊張、不愉快,甚至痛苦以至於難以自制,嚴重時會伴有植物性神經系統功能的變化或失調。
8樓:
意志:有意識地支配,調節行為,通過克服困難,以實現預定目的的心理過程。
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