1樓：匿名使用者
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取資訊、鍛鍊多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。
**怎樣提高學生的英語聽說讀寫能力 36
2樓：
小學生嘛，要求不要太高了，要讓他對英語產生興趣，這樣才能為以後的學習打下堅實的基礎。英語學習從小學到大學，甚至以後上班，都是聽說讀寫這四方面，你的問題太籠統了。我認為小學階段就是培養興趣，不要讓孩子太辛苦。
3樓：媚娘有活
如何培養中學生英語聽說讀寫能力
一、英語聽、說、讀、寫的關係關於聽、說、讀、寫的關係，國內的專家有著許多不同的見解，英語教師們對這四種能力教學的順序也有所不同。近期，許多專家都支援聽說領先，讀寫跟上的觀點，注重培養聽說能力。這主要是受當前的國情的影響，由於現在與外國交流合作的機會越來越多，所以我們必須要重視培養學生的綜合交際能力。
聽、說、讀、寫是一個辨證的統一體，它們是相互聯絡，相互依賴，相互制約又相互促進提高的關係。有人認為聽說和讀寫是截然不同的，二者之間沒有什麼聯絡，這種觀點是錯誤的，聽、說、讀、寫四種能力其實是密不可分的。說的能力在很大程度上依賴於聽的能力，很好的聽的能力有助於提高閱讀能力，說和寫之間也有著密切的關係，聽和寫從表面上看相差甚遠，實際上也是相互聯絡，相互促進的。
只有正確認識四者之間的關係，才能在教學中事半功倍，取得更好的成績。
二、英語聽、說、讀、寫能力的培養（一）聽的能力的培養聽是一種主動、積極的交際行為，也是一種主動的、積極的心理語言活動過程[4]。聽在我們日常生活、學習和工作中起著非常重要的作用，它既可以培養學生獲取資訊的能力，又有利於學生吸取新的語言知識，聽力的提高不僅有利於說，讀，寫三種技能的發展，而且更有利於高效率地學好英語，因此培養學生英語的聽的技能非常重要。在教學中可以採取以下幾種方法：
1.營造聽的條件與環境；2.英語課中堅持全英講授；3.
充分利用聽力課，設計聽力練習；4.用聽英文歌、看英語原生影片等方法來培養和提高學生聽的能力。例如，老師在新課匯入時，儘可能地使用學生學過的單詞、句型，把學生的思緒引到課文的情景中去。
（二）說的能力的培養說是人與人之間用英語口頭表達和傳遞資訊的形式，在日常交際中應用最為廣泛，最為普遍。在條件允許的情況下，應儘可能多的物理學生流進行交流。為了引導學生有意識地培養說的能力，我們可以從以下幾個方面進行探索：
1.營造說的條件和環境；2.組織豐富的課堂交流活動；3.
多讀、多背；4.開展英語興趣小組活動。例如，每天上課前，老師可以用幾分鐘時間讓學生用自己的語言講述一個故事或重述課文等。
這有助於學生運用所學的知識，聯絡實際來表達自己的思想，是很好的口語練習。（三）閱讀能力的培養閱讀是學生獲取資訊、學習知識的一個極其複雜的綜合心理言語活動。英語閱讀是英語教學的目的之一，又是英語教學的一個難點。
它是英語自學能力的基礎，通過閱讀，可以增加學生的詞彙量，還可以提高學生的綜合素質。要掌握高速快捷的閱讀能力，可以從這些方面加以訓練：講授一定的閱讀方法、技巧；多做練習；3.
由易到難，逐步培養學生的閱讀習慣及提高其閱讀能力；4.開展課下閱讀。例如，老師可以設定一些問題，也可以要求學生自己設定一些問題，帶著這些問題去閱讀。
閱讀能力的培養並不是一兩天就可以完成的，需要循序漸進，慢慢地提高。（四）寫作能力的培養寫是通過文字表達思想、進行交際的活動，是英語的基本技能之一，與聽、說、讀同樣重要。寫的教學就是要激發學生的寫作靈感和寫作興趣，使學生的各項技能達到均衡。
在英語教學中可以通過以下方法來培養學生的寫的能力：1.培養學生良好的書寫慣和正確的寫作思路；2.
組織課堂寫作；3.佈置課外寫作練習。例如講解完一篇關於動物（giantpanda）的課文，就可以要求學生根據原文寫一篇相似關於其它動物的短文，並及時批改，發現他們的錯誤，發現寫的好的地方。
三、總結總之，要培養學生的英語聽、說、讀、寫能力，不僅要正確認識這四者之間的關係，還要懂得如何處理它們之間的關係，從而使四者相互促進，協調發展。本文對外語教學中存在的問題只做了一個比較粗略的介紹，並簡單介紹了一些方法用來培養學生的「四會」能力。在實際的英語教學中老師要懂得如何調動學生學習英語的積極性，要讓學生愉快的學習，並取得好的成績。
從而提高學生的英語綜合素質，使學生能夠全面發展，成為綜合素質高的外語人才，更加自信、勇敢的迎接二十一世紀的挑戰。
如何提高英語聽說讀寫能力？
4樓：摩羯
多說多看多讀，下功夫，用功用腦這是肯定的，要不然怎麼會那麼好
5樓：匿名使用者
我提供一個,你想想,你試試,逆向英語.
6樓：季坤由俊雅
學英語1首先要提高對英語的興趣，把學英語當成一種樂趣，提高學習效率。
2認真版學習單
權詞，包括背寫，及單詞的用法，和相關的片語。
3認真閱讀課文，增強自己的語感，可以的話，可以適當的背課文。
4認真做筆記，老師上課講解的重點，自己要做好筆記，及時複習。
5語法不能忽視，買本語法書，把每一塊的語法都要看明白，不明白的要問老師或是同學，之後要做相應的練習，用所學的知識去分析每一道試題，要有自己的做題道理。
7樓：抗鈺渠玉軒
也沒什麼的，想copy要提高英語的聽說讀寫能力除了多練習之外就沒有什麼途徑了，比如說英語的tense你必須要搞清楚，讀音的話……其實你會拼音的話英語也會簡單很多，聽力的話你就多看外國電影，但不要聽翻譯之後的，你聽英語看字幕就好了，既可以鍛鍊聽力，也可以鍛鍊閱讀能力，看的時候也要學習怎樣說，至於寫嘛~其實寫比說更加容易，有時候老師叫學生上課作文的話你不會那些字可以問問老師，只要你tense搞好的話那你寫作也就沒什麼問題了。總的來說想要英語好不努力是不可能的。
如何提高小學生英語聽讀能力研討
8樓：
提高聽力不僅有利於說、讀、寫三項技能的發展,而且為開展日常交際打下了堅實的基礎。但對學生而言，聽力往往又是難度最大的。傳統的教學長期重視讀寫訓練，而忽視聽說能力的培養，學生的文化基礎、心理狀態也影響了他們聽力的發展，語言環境的缺失也使學生聽力能力相對薄弱。
如何改變這一現狀，讓中國學生告別「啞巴英語」的學習狀況是擺在我們教師面前的重要課題。教師在學生學習英語的啟蒙階段作用是巨大的。通過幾年的教學，我有如下思考：
一、聽力教學就是培養學生獲得和理解資訊的能力語言學研究表明：說的能力與聽的能力是密不可分的。只有先聽得懂，然後才能表達得清，這一點可從幼兒語言學習中看得更清楚。
幼兒牙牙學語首先是認真地聽，然後才能模仿著說。即使是最簡單的「媽媽」，也是在聽了父母多次反覆訓練，才最終開口說的。心理學研究還表明:
聽是一個主動、積極地對資訊進行認知、加工的心理過程;它是主動的解釋，而不是被動的感知，更不是單純的聲學事實。這一過程看似簡單，在瞬間就完成了，但對連續語流（speech flow）從初步感知到完成理解其實是一個複雜的過程，需要聽者不斷地進行辨別、比較、記憶和判斷。要較好地完成這一系列複雜的心理過程，學生除了具有良好的語言基礎外，還必須掌握必要的技巧。
學生需要對內容情節和沒有聽清楚的內容進行猜測、找內容的大意、抓關鍵的細節等。這些技巧在英語聽力教學中需要教師有針對性地進行訓練，循序漸進，潛移默化，幫助學生提高聽力能力。
如何幫助學生提高英語聽的能力呢？首先，要讓學生對聽力練習有興趣，克服恐懼的心理。美國心理學家羅傑斯說：
「成功的教學依賴於真誠、理解和信任的師生關係，一種充滿心理安全感的課堂氣氛。」根據外語教育心理學理論，一個人聽力理解能力的好壞與心理素質有密切關係。在生活中，學生時刻處於漢語的語言環境中。
小學生不適應英語的語言環境，在進行聽力訓練時，學生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料，明確語言的含義，與此同時做出正確的判斷回答問題。一旦出現不會回答的題目，學生會產生較重的心理負擔，變得手忙腳亂，結果往往連最簡單的詞句都聽不懂。因此在平時的聽力訓練中，教師要注意學生的心理變化，創造輕鬆的課堂氣氛，避免使其產生厭惡甚至牴觸的情緒。
教師要培養和激發學生聽的興趣。我在教學中利用多**手段進行單詞和句子的教學，調動學生多個感官來學習而不是進行機械的操練。課堂上進行對話表演活動，設計合理的動作，調動學生學習的積極性。
牛津教材中，每單元都是有情節的故事**，我就請學生們組隊進行模仿、配音的聽說遊戲。
9樓：匿名使用者
英語的四項基本技能 就是聽，說，讀，寫。 因此，必須要培養小學的聽說讀寫能力。 並且要遵循「聽說領先，讀寫跟上」的原則。
如何提高小學生背英語單詞，怎樣提高小學生英語單詞的拼寫能力
幫助小學生提高記憶英語單詞的能力的方法 一 多渠道協同識記。如果我們正在講課時只是爭學生聽，那就只利用了學生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易開散，果而，感覺的效果也就差了。所以，要充開利用學生的眼 耳 口 手 腦進行記憶，促使多種感覺器官正在同一時間內共同參加識記活動，進行多種 聯絡通道...
怎樣提高小學生的思維，如何提高小學生的默讀能力
一 創設情境 激發思維 濃厚的興趣及豐富的情感是積極思維活動的源泉，創設情境是激發學生思維的重要途徑，因此在課堂教學中教師要注意創設思維情境，不斷激發學生思維的熱情和情趣，使學生處於一種積極的思維狀態，通過設問 提問 實驗等各種方法，創設一定的問題情境，可以調動學生參與學習活動的積極性，引導學生主動...
如何提高小學生的估算能力，如何提高小學生的數學計算能力
內容來自使用者 易發表網 估算是日常生活當中的常見演算法，有一些題目很難運算出準確的結果，這就需要用到估算的方法。對學生估算能力的培養，主要可以讓學生運用科學的思維對問題進行思考 分析生活中的問題，不斷提高他們的數學意識。也就是說，提高學生的估算能力一定要將日常和教材相結合進行教學培養。本文將以蘇教...