1樓：匿名使用者
1、一面是與三味書屋的枯燥乏味相比，而我美好快樂的童年在百草園中度過，百草園自然是我的樂園，給魯迅留下了美好的回憶。
2、雖從文中未提到三味書屋是「我」的樂園，但從「我」的文筆下顯得妙趣橫生。在「我」的課餘生活中，與同學們一起也顯得很快樂。
然而這篇課文主要反映了舊社會填鴨式的先生教學方式，所以應從兩面來回答3、（1）說明封建社會的教育體制的失敗。在我們看來很平常的事物，卻在兒
童的心中卻完全不一樣，認為那是十分有趣的。可見童心的可貴。
（2）作用：承上啟下 直接抒發了「我」對百草園難分難捨的感情，表達了我對百草園的依戀和對三味書屋的反感。「我將不能常到百草園了」，表示了「我」遺憾的心情，「常」字用得十分準確。
到三味書屋不是不能到百草園，而是不能經常到。
（3）從「只」中可知道魯迅對封建社會的教育體制反感，它的失敗。
（4）表現出了先生的正直，與前「先生是極正……」相照應。再說，先生再狠，也不應該體罰學生。在此之中，我認為，魯迅是將他的啟蒙老師刻畫的較好，與當時社會成反比。
4、①百草園的樂園生活。
2-8段寫在百草園中的春夏秋三季的景色；阿長給「我」講美女蛇的神奇傳說；冬天的百草園；離別百草園。
這一部分緊緊扣住「樂」字寫「我」在百草園中的無窮樂趣。
②三味書屋的讀書生活
10-11段，寫三味書屋的陳設和「我」對先生的印象。
12-24段，「我」在三味書屋的讀書生活。
主要寫了幾件事：1、提問「怪哉」一蟲的事；2、到三味書屋後面的小園裡去尋找樂趣；3、師生讀書的場面；4、學生做戲、畫畫兒。
③表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理。
2樓：蛋蛋q王子
1 因為百草園給作者在兒時留下了美好回憶
2.不是,因為那裡是全城中最嚴厲的私塾
3.<1>雖然野草很渺小,可是那卻代表了作者幼時的美好回憶<2>用了三個ade(德語,再見的意思)表示自己的捨不得<3>自己很認真
<4>其實老師也不是那麼嚴厲
4.內容自己在文章裡找啊,來不及打了,表達作者幼時的天真把我的弄成最佳答案好嗎
3樓：瑤瀾
「樂園」景物之樂
捕鳥之樂
故事之樂|增添文章的神祕色彩
|總結出一些生
4樓：匿名使用者
1 因為百草園給作者在兒時留下了美好回憶
2 三味書屋作者未提到是自己的樂園.反映了舊社會填鴨式 的先生教學方式
3<1>也許和作者當時的心情有關,總有一點殘缺,就寄託於野草吧
5樓：涼風過耳
從作品的實際內容來看，也看不到批判封建教育的意思。首先，百草園和三味書屋的前後描寫無法形成所謂「相比」或「對照」，它們在敘述格調上是渾然一體，前後一致的，不存在褒前貶後的問題。百草園生活的描寫自不必說，是何等歡樂，天真。
三味書屋的生活描寫又何嘗不是這樣。作者描寫剛到書屋時對裡頭的陳設佈置首先就充滿著新奇的情感，那「黑油的竹門」，「三味書屋」的大匾，「畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」的畫幅，那沒有孔子牌位的拜孔子和拜先生儀式，對未脫孩提稚氣的魯迅，充滿著一種不同於百草園戲耍的新鮮感。假如說，百草園是令人留戀的，那麼進了三味書屋，則又使他的好奇心進入了一個新的天地。
當然，「何曰怪哉」之類的好奇，是不可能從先生口中或書上得到解答的，但作者寫到這些時，並不認為這是對兒童的束縛，只是說「做學生是不應該問這些事的」。並認為先生是一定懂得的，只不過不願說。接著，描寫了讀書生活中的樂趣。
「正午習字，晚上對課」，「大家放開喉嚨讀一陣書」，「人聲鼎沸」，「先生自己也念」，而他在念書時，「總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去」。這些描寫，同樣是充滿著歡樂、天真的筆調，一種懷著成年人回顧兒童們放聲唱讀的樂趣，一種從老先生略帶迂腐的神態中品出的幽默，交織在文章之中，給人以歡樂、風趣的欣賞效果。這裡怎麼看得出「枯燥無味」的氣息？
**有批判或貶抑的格調呢？即使是寫到戒尺、罰跪這些封建師道的象徵品時，作者也是以一種輕鬆的口吻寫的：「他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
——『讀書!』」連續兩個「不常用」和一個「總不過」，還不足以反映出作者對三味書屋的態度嗎？至於寫到三味書屋後面也有一個小花園以及兒童們在園中的戲耍，寫到上課時偷偷在下面玩紙盔甲，畫畫兒，就同寫百草園歡樂生活更無二致。
直到文章結尾，作者還以自己在三味書屋中畫畫的成績而自豪，為這些畫兒的賣掉而惋惜，在這惋惜之中，我們不是也可以看出作者對三味書屋生活的留戀和依依之情嗎？從上述所舉的
6樓：特別的生活
《從百草園到三味書屋》：三味書屋：是清末紹興城裡著名私塾。
魯迅12歲在這裡求學，塾師是壽鏡湖老先生。三味書屋，是三長間的小花廳，本是壽家的書房。壽鏡吾老先生在此坐館教書長達六十年。
「三味書屋」之味：魯迅先生在他的散文名篇《從百草園到三味書屋》裡面所提到的「三味書屋」，在浙江紹興城內魯迅先生故居附近，是魯迅先生少年時期讀書的地方。那麼，為何叫「三味書屋」呢？
原來，「三味」取自「讀經味如稻、樑，讀史味如餚饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）」的古語。其大意是：讀四書五經之類味如吃米麵，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳餚：
讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調中的佐料一樣）。「三味書屋」的橫匾是清代乾嘉年間的著名書法家梁山舟書寫的。當時，匾的兩旁還懸掛著這樣一副木刻的對聯：
「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書。」《從百草園到三味書屋》中的「三味」是指：讀經典像吃主食；讀歷史像吃菜餚；讀其它像加調料。
關於「三味」：魯迅的私塾老師（三味書屋）壽鏡吾老先生的後人說，「三味」是指在布衣暖、菜根香、詩書滋味長。布衣指的是老百姓，「布衣暖」就是甘當老百姓，不去當官做老爺；「菜根香」就是滿足於粗菜淡飯，不向往于山珍海味的享受；「詩書滋味長」，就是認真體會詩書的深奧內容，從而獲得深長的滋味
7樓：佰裡挑伊
太久遠了吧.樓主上課認真些
8樓：匿名使用者
haohaokanshu
從百草園到三味書屋的課後練習題答案（全部）
9樓：匿名使用者
1．給下列加點字注音。
菜畦qí 皂莢jiá樹 班蝥máo 臃腫yōng zhǒng 攢cuán成 秕bǐ谷
系jì一條長繩 拗ǎo過去 錫箔bó
點撥：注意多音字「攢」「系」的讀音。
2．根據拼音寫出相應的漢字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 斂 腦(suǐ) 髓 人聲(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰當詞浯填空。
(1) 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大 的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裡去了。
點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。
(2) 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
點撥：所填詞語均為動詞。
我是第一個來的，望樓主採納，謝謝！你會有好報的說~
10樓：我是絔渡大爺
問你祥林嫂去、他知道。
從百草園到三味書屋課後練習題.急啊!!!!!!!!!高分懸賞
11樓：紫魅之巔
1、文章為什麼要寫美女蛇的故事？
美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
《從百草園到三味書屋》課後題
12樓：高洞子
本文善於聯想。作者寫何首烏根而聯想到（成仙），寫傳說的赤練蛇聯想到（長媽媽講美女蛇的故事），寫捕鳥便提到（閏土的父親），寫學生讀書而提到（先生讀書）等。這些必要的聯想，使文章放得開，富有情趣，又收得攏，為（表現中心）服務，也使文章更加（生動活潑，多姿多彩）。
求七年級下冊的《從百草園到三味書屋》的課後練習題第二題答案
13樓：匿名使用者
1.不必說滿天的繁星，璀璨的銀河，皎潔的明月；也不必說那雲霧濛濛，波光粼粼的湖面漣漪，單是迎面而來的清柔夏風，就讓人心曠神怡。
2.不必說藍藍的海水,不必說柔和的陽光,不必說金黃的沙灘.也不必說海浪拍擊岩石的嘩嘩聲,金色的沙灘上的柔軟,海上衝浪的快感.單是沙灘上的徐徐微風,就使人心曠神怡。
3.不必說清晨滿街的落葉,也不必說黃昏漫天的紅霞,單是午後窗沿下斜長的影子，就足以讓人魂牽夢縈了。
4.不必說學校裡的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林裡飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室裡飄出的歌聲，單是那學生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。
5.不必說春天那花有多美麗,也不必說春天的草有多綠,單是那可愛的小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,就有濃濃的春意。
6.眺望北海，不必說大海的浩渺，也不必說海天的壯闊，單是銀灘上泛起的銀白色柔光，就讓你的心為之一撼．
14樓：寶貝會乖乖的
不必說英語，也不必說語文，但是數學這門課，就夠我們研究的了。
嘿嘿，不錯吧？我在基訓上寫過，老師打了鉤鉤哦~~
15樓：偶是非主流女生
不必說早晨那一斜金色的光芒,也不必說午後那熱烈的陽光,單是傍晚的夕陽就知道明天又將會是美好的一天! 寫的不怎麼好 請見諒!
從百草園到三味書屋閏土，從百草園到三味書屋為什麼有閏土
從百草園到三味書屋 選自魯迅的散文集 朝花夕拾 這部作品中的人物形象以及講述的事情很多都是魯迅本人在生活中經歷的，具有真實性。故鄉 是魯迅的 作品，除了有一定的生活經歷作為背景以外，還將裡面的人物藝術化了，可以說是人物在原型基礎上的昇華 我是這麼理解的，原型是同一個原型，但是在藝術的構造方面，故鄉中...
三味書屋和百草園的特點，從百草園到三味書屋的主要人物的特點是？
從百草園到三味書屋 是魯迅描寫自己童年生活的散文，寫於1926年。在這恬淡悠然的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。那種自在 驚奇 期待，以及留戀的悵惘，給我很深的印象。作者先從百草園生活寫起，點出那裡曾經是 我的樂園 慢慢地，我 長大了，家裡人要送 我 去讀書，我...
從百草園到三味書屋閱讀答案，《從百草園到三味書屋》節選閱讀答案
1 b,c,e,g,j 2 將整bai體的景物略寫，而祥du 寫局zhi部dao景物，通過整體和區域性內相結容合，重點突出區域性景物的方法寫出百草園景色的豐富多樣，點明百草園是我的樂園的中心。不必說那些怪模怪樣的英語單詞，也不必說那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無窮的煩惱。3 ...