1樓：充飛煙宿芷
教學目標
1、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，運用多種修辭方法；
2、理解並學習本文按空間順序記敘事件；
3、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認識封建教育對兒童身心發展的束縛。
重點：1、學生掌握本文的寫景的筆法，瞭解寫景的基本原則和常用手法；
2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。
難點1、是對部分內容的理解困難；2、掌握難解的詞語。
教學過程：
一、簡介作者和作品
魯迅（1881～1936）是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。
《從百草園到三味書屋》寫於2023年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為《舊事重提之六》。後來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。
二、課文分析：文章的題目是「從百草園到三味書屋」，請同學考慮文章從第幾段到第幾段寫的是「百草園」的生活？第幾段到第幾段寫的是「三味書屋」的生活？
明確：作者認為在百草園中有無窮的樂趣；三昧書屋的生活則是枯燥乏味的。文章先後寫了兩種生活，第一部分（1至9段）寫的是「我」在百草園中的無窮樂趣。
第二部分（10至24段）寫的是「我」在三味書屋中枯燥的讀書生活。
百草園是「我」兒時的樂園，這裡能夠自由地觀賞自然景物；這裡能夠聽到神奇的故事，而且又能常常被這種獵奇的心理驅使，想在百草園中尋得老和尚那樣的「飛蜈蚣」；這裡還可以學到捕鳥這種本領；這裡還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲——毀牆根、投磚頭、跳欄杆……這裡的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢？離開它又怎能不戀戀不捨呢？這就是課文的第一部分，表現了作者兒時在百草園中的種種樂趣。
三、三味書屋的單調陳設、枯燥生活，和百草圖中情景構成的鮮明對比。
1、三味書屋的陳設是怎樣的？字裡行間流露作者什麼感情？
2、「我」對三味書屋和先生的印象又如何呢？
明確：魯迅先生對這裡極為熟悉。寥寥幾筆，三味書屋的環境、陳設，使讀者有如目睹。
「我」對三味書屋的主人——壽鏡吾先生是很尊敬的，說他是「本城中極方正、質樸、博學的人」。
3、一魯迅先生兒時在三味書屋學習七年，在此文中寫出了幾個方面的學習生活情況？
明確：寫出了五個方面的學習生活情況：問「怪哉」蟲——這是不可以的；單調的學習生活，正午習字，晚上對課；逃課到小園中去被先生批評；師生一起朗讀時的情景；課上的意外收穫——畫的成績卻不少了。
第二部分表現出三味書屋學習生括的枯燥無味，和百草園中的情趣盎然構成了鮮明的對比。
小結：作者用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，也表現了兒童對知識的追求，同時對束縛兒童身心健康發展的封建教育表示不滿。
四、作業佈置（略）
五、板書設計（略）
語文書七年級下冊第一課《從百草園到三味書屋》讀讀寫寫拼音加意思
2樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》的主題是什麼眾說紛紜，其主要分歧點在於：是否批判封建教育制度。 1．主題在於批判封建教育制度。
中心思想是揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育，用樂園似的百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣闊的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展. 類似的看法是：通過對百草園裡自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比，表現了熱愛大自然，追求自己快樂的兒童心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。
2．主題不在於批判封建教育制度。 貫穿《從百草園到三味書屋》全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應該是：
通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理。 文章詞語優美，天真。
七年級下冊語文作業本《從百草園到三味書屋》的答案
3樓：霸氣邂逅丶
12題魯迅的：
1.請你查閱資料
，寫一段介紹魯迅的文字。
答：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，魯迅是他的筆名。偉大的**家，思想家，文學家。
他的作品有：散文集《朝花夕拾》，散文詩《野草》，**集《吶喊》，《彷徨》，雜文集《二心集》，《而已集》，《華蓋集》，《且介亭雜文》
2.聽你推薦一部魯迅的作品，並寫出推薦理由。
答：作品：《狂人日記》
推薦理由：描寫了舊社會人吃人的現狀，人們的精神已麻木，社會已病入膏盲。文章語言犀利文筆尖銳，以諷刺手法批判了當時社會不可救藥，從精神淪陷的現實情況。
3.採訪周圍的同學，請他們分別推薦一個魯迅作品中的人物，並給這個人寫一句點評
答：孔乙己 ，死要面子的沒落知識分子形象；
阿q ，骨子裡蘊含著中國人的劣根性；
夏瑜 ，孤獨而悲涼的鬥士，連母親都無法理解他，只有墳前那束花肯定了他的犧牲不是無意義的
七年級下冊語文從百草園到三味書屋課後問題答案第一大題第三小題求答案
其實3種參 都對，第1 2表達的意思是一樣的，都是對私塾教育的批判，而第三是對百草園和三味書屋的讚美。好好看題，他問你思想感情，而三種說法是給你的參 希望對你有幫助o o 通過百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活的美好回憶，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，揭露了束縛兒童身心發展...
從百草園到三味書屋讀後感，從百草園到三味書屋 讀後感200 300字
讀 從百草園到三味書屋 有感 每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光 碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多麼快樂，多麼幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學後，也並非不快樂，而...
從百草園到三味書屋閱讀答案，《從百草園到三味書屋》節選閱讀答案
1 b,c,e,g,j 2 將整bai體的景物略寫，而祥du 寫局zhi部dao景物，通過整體和區域性內相結容合，重點突出區域性景物的方法寫出百草園景色的豐富多樣，點明百草園是我的樂園的中心。不必說那些怪模怪樣的英語單詞，也不必說那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無窮的煩惱。3 ...