1樓：默數木頭人
①開頭的景物描寫表達了小弗朗士愉快的心情，同時又反襯故事的悲劇氣氛。
②（文章的主旨是說阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。也展現了韓麥爾先生強烈的愛國精神以及崇高的品質。 開頭的環境描寫，是小弗朗茨由散漫到愛國的過程.
）與主旨的聯絡是：突出人民的愛國精神。
2樓：習慣把你當寶貝
渲染了一種安靜美好的氣氛，寫了畫眉的歡叫，表達了小弗朗茨的愉快心情，也為下文小弗朗茨去了教室的所見所聞做了鋪墊. 文章的主旨是說阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。也展現了韓麥爾先生強烈的愛國精神以及崇高的品質。
開頭的環境描寫，是小弗朗茨由散漫到愛國的過程.
《最後一課》描寫神態的句子《最後一課》描寫神態的句子
1 韓麥 爾先生見了我，很溫和地說 快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。2 韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說 3 我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室裡的東西都裝在眼睛裡帶走似的。4 他感情激動，連聲音...
最後一課以什麼為順序來的，最後一課 按什麼什麼什麼的順序記敘的
本文是以 我 的見聞感受 為線索安排情節的，按 上學路上 上課 下課 的順序記敘。阿爾豐斯 都德的短篇 最後一課 寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法國人民的愛國情懷。1912年被首次翻譯介紹到中國，從此，在一個...
鄭振鐸的最後一課感想怎麼寫,鄭振鐸《最後一課》的一些問題
校長們的決議顯示出要在日本人的監督之外依然堅持上課。能讓學生們學 專多久就讓他們學多久。屬 二,表現出不僅我們的戰士在戰場上和日本人作戰,我們的老師也在教育方面和日本人作戰,亦有大義凜然之勢。三,第一個無聲表示他們已深知形勢的嚴重。第二個無聲表示他們對學習的認真,不想浪費最後一課的一分一秒。四,不僅...