1樓：最愛秋天的傳說
教育目的來不同。赫爾巴特強調自教育是人未來生活的一種準備；杜威提出教育無目的論。他反對外在的、固定的、終極的教育目的。
在杜威看來，外在的教育目的是強加的，不能充分考慮兒童的本能與需要；固定的教育目的缺乏靈活性，不能適應不斷變化的具體情況；終極的教育目的是一種理論上的虛構和假設，因為世界是變動不息的。「教育過程在它自身以外無目的；它就是它自己的目的。」「教育就是生長；在它自身以外，沒有別的目的」.
這就是杜威最著名的教育目的論。
聯絡實際談談赫爾巴特教學理論和杜威教學理論的差異
2樓：茅屋為瀟瀟歌
教學理論和。
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
赫爾巴特與杜威的教育思想的異同
3樓：匿名使用者
赫爾巴特是傳統教育學派的代表，即主張以課堂、教材、學生為中心，其教育思想建立在倫理學與心理學基礎之上。杜威是現代教育學派的代表，即主張以學生為中心，從做中學，從做中求進步。
4樓：學思行功
前者是傳統教育，後者是現代教育。前者強調課堂中心\學生中心\教材中心，後者強調學生中心。
教育學第七章:杜威的教育學思想與赫爾巴特的教育思想有何不同？兩派的對立與論戰對教學理論的發展及教育
杜威的教學思想與赫爾巴特的教學思想有何不同**
5樓：退堂鼓藝術
西方傳統派和現代派的教育思想的區別：
傳統：神學教育，貴族精英教育。
現代：科學文化教育，大眾教育。
簡述赫爾巴特和杜威的教育思想各自的利弊,你認為中國應該借鑑哪種思想來進行？
6樓：小家不碧玉之歌
中國在此基礎上可以做很多的借鑑比如說他的改革開放當中的很多理論都可以作為。
7樓：匿名使用者
赫爾巴特和杜威的教育思想各自的利弊，你認為中國應該借鑑哪種思想？來來來，什麼然後他主要是教育都可以學習。
8樓：匿名使用者
特和杜威的教育思想，各自的利弊，我認為中國應該擊間堂的積極的思想嗯，取其精華，去其糟粕。
9樓：李文藝
赫爾巴特和杜威的教育思想各自的利弊，這兩個思想家是有各自的思想模式的。
10樓：匿名使用者
我覺得能夠遵循一些新的教育理念以及新的管理經驗。
11樓：碩果
二巴特和社會的教育思想各自的利弊，我覺得都有好的地方也有不好的地方。
12樓：匿名使用者
赫爾巴特和杜威的教育思想在各有利弊，如果很多人都借鑑他們兩個的教育方法。
13樓：匿名使用者
你姐姐和二寶斯和杜威的教育思想個利弊，你認為他們的借鑑那種斯嘉麗這個我也不太清你姐姐和二寶斯和杜威的教育思想個利弊，你認為他們的借鑑那種斯嘉麗這個我也不太清楚。
14樓：唯心
在近代的中國，杜威的教育思想曾被廣為傳播，正因為這個原 因，他成為當時對中國影響最大的西方教育家。近些年，中國學者從 哲學思想和教育思想方面重。
15樓：cb森森
赫爾巴特和杜威的教育思想是有很大的不同。
杜威教育思想與赫爾巴特教育思想的異同比較？
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14考華師美院美術教育理論好考嗎
華東師範大學 華南師範大學 華中師範大學的簡稱，均為 華師 美術史論類好考嗎 美術史論的話不用畫畫 整體上下功夫學習就行，但是也是有難度的 一般招生的人數偏少 也是有競爭壓力的 建議 你可以報個輔導班學習 目前，來招收美術史論專業的源院校有中國美院 美院 天津美術學院 南京藝術學院 清華大學美術學院...