1樓：你的江東
《藤野先生》文中表達了作者對藤野先生的深切懷念之情。《藤野先生》是現代文學家魯迅於2023年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了深切的懷念之情。
另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。
作品鑑賞：作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質。
回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師。
藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
2樓：時髦又輕鬆的小愛侶
作者對藤野先生是感激、是懷念。他一方面為自己不能與藤野先生相見而感到無比的遺憾，另一方面又為自己有機會能向藤野先生學習而感到慰藉。因此，作者對藤野先生是懷念多於怨恨。
《藤野先生》表達了作者怎樣的情感？
3樓：小林愛數碼
《藤野先生》表達了作者的情感：作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命 。
白描手法。在描寫人物方面，作者運用了白描手法。如寫藤野先生時，無論寫他聲調緩慢而很有頓挫的自我介紹、耐心細緻改正魯迅的聽課筆記和解剖圖、看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離開仙台時的依依惜別之情，都只是簡練的幾筆，沒有粉飾，沒有渲染，但寫得栩栩如生，顯示出人物鮮明的性格。
4樓：花海唯美控y1奬
表達了作者對藤野先生真摯的懷念，對藤野先生正直、熱情、沒有民族偏見的高貴品質的敬仰；表達了作者對藤野先生為中國的革命事業不畏艱難困苦的精神的讚美；也表達了作者對自己沒能直接向藤野先生學習，感到深的遺憾；並表達了作者對藤野先生的感激之情；也表達了作者對當時國民黨**黑暗統治的不滿和憤慨之情；並表達了作者對自己所處時代的厭惡和對美好未來的嚮往之情。作者熱愛自己的祖國。
《藤野先生》中藤野先生對「我」的影響有哪些？
5樓：匿名使用者
《藤野先生》主要講了以下四件事：
1、藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2、藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3、藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4、先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
藤野先生》的主題思想。
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：
為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
《藤野先生》主要寫了哪幾件事情？
6樓：彼此都感到陌生
共寫了11件事。
寫了七個典型事例。
1．「清國留學生」的生活情況（第一自然段至第三自然段）
2．「我」在仙台。
的生活情況（第四自然段至第五自然段）
3．「我」與藤野先生。
的交往（第六自然段至第二十三自然段）
4．匿名信事件（第二十四自然段至第二十八自然段）
5．看電影事件（第二十九自然段至第三十一自然段）
6．與藤野先生道別（第三十二自然段至第三十五自然段）
7．懷念藤野先生（第三十六自然段至第三十八自然段）
其中「我」與藤野先生的交往裡有包括了4個事例：
1．修改、補全「我」的講義（第六自然段至第一十五自然段）——表現先生對學生關心，認真負責；
2．訂正「我」的解剖圖（第一十六自然段至第二十自然段）——表現他對學生的嚴格要求，循循善誘；
3．關心「我」的解剖實習（第二十一自然段至二十二自然段）——表現他對不同文化的尊重，關心學生思想意識的進步；
希望對您有用o(∩_o~）
你怎樣理解《藤野先生》這篇文章？
7樓：肉丸說車
藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：
為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
《藤野先生》中記敘「我」和藤野先生交往的哪幾件事？ 藤野先生是一個怎樣的老師？ 10
8樓：暮夏淺眠
1、寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2、寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3、寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4、寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
讚美了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。
9樓：網友
«藤野先生»記敘了與藤野交往的四件事，分別是添改講義，訂正解剖圖，關心解剖實驗，瞭解裹腳。從中可見藤野先生是一個熱心負責，認真嚴格，沒有民族偏見，潛心科學知識的老師。
10樓：范家佳度過
（1）添改講義。
2）訂正解部圖。
3）關心解部圖。
4）瞭解裹腳。
5）藤野先生是一個熱心負責、認真嚴格、沒有民族偏見的老師。
藤野先生賞析，藤野先生 原文 賞析
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱 高尚的品質。回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程 為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命 從而激勵自己要永遠...
藤野先生這篇課文的課後問題,關於藤野先生一課中的問題
二 1 盤得平的 油光可鑑 扭幾扭 標誌 表達了作者對清國留學生的厭惡與嘲諷 2 藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自若國 的學生，而且給予了 我 大量的關心與鼓勵和真誠的幫助等。在當時的背景環境下 能做到這些，尤其難能可貴。三 棄醫從文 經歷了匿名信時間，認識到中國...
魯迅《藤野先生》創作背景，魯迅寫藤野先生這篇文章的寫作背景
多 教學支援系統 九年義務教育語文第六冊 人教社 藤野先生 這篇散文，1926年10月12日寫於廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關係的藤野先生。1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學...