1樓:匿名使用者
看你的目的。有專題研究某個問題的,叫專題研究。也有常規的的教研課的,叫年級公開課。是每個年級中的每個人都要上的。還有的形式是同課異構。或者是同構異課
語文教研組教研活動形式都有哪些
2樓:思琦
1、教材過關式
教材過關是教師走進課堂前要過的第一關,因此這項活動在每個開學初進行。教研組長組織教師對本學期所教的教材進行過關,主要以說教材、說教法、說課標、說課後習題等活動。這種活動形式主要是提高教材的駕馭和整合能力,上課時教師可以縱橫考慮,使教學更有效。
教材過關,要讓教師事先有準備,一學期一次,每人都要說並且有書面材料。
2、學情分析式
瞭解了教材之後,教師就要了解學情,因材施教是教學之根本。針對不同層次的學生進行學情分析,分析學生的學習情況,生活情況,紀律情況等,這樣才能使教學活動做到有的放矢,取得好的教學效果。
活動前每位教師對自己所任班級學生進行分析,並通過學情分析寫出教學方法,如何實施教學,讓教學更具有針對性、實效性。
教師應該把學情分析寫在教案的前面,寫的過程就是梳理自己思路的過程,同時在教學的過程中要不斷完善。
3、聽、評課式
一般教研組進行的都很好,教師的教學技能在增強,教學功底在提高,尤其是青年教師受益匪淺,成熟很快,主要體現在教學理念上和以教師主導,學生主體上。
一節課,同學年的一位教師評,其它學年的各有一位教師評,最後組長總結,把不同的觀點收上來,讓所有人都受啟發,評課時,重點評教學效果,注重課堂生成過程。
4、教法、學法研討式
合理科學的教法、學法是教學效果的保證,是教師開啟課堂教學的金鑰匙。此項活動前要求教師做好充分的準備,每位教師把自己上課效果最好的一節課的教學法和即將上的一節課的教學法介紹給同行,讓同行思考學習,達成共識,這樣,教師會進步更快,每位教師要有書面材料。
5、說課式
說課是教研活動常見的形式,是深入研究學生、教材、課標和教學過程的最好方法。說課前佈置好任務,準備好說課材料,環節要齊全,有典型性和科學性,說課人說完後,其他人要進行補充、完善,說課時最好能脫稿,這是一種鍛鍊,不僅青年教師要練,老教師也要練。
語文教研組教研活動形式都有哪些
3樓:匿名使用者
在實踐上,要培養學生在新環境下養成良好的寫作學習習慣,掌握有利於終身學習的高中寫作教學重點是「議論」,立論涉及如何正確認識、分析、解決問題諸多方面的能力語文教研組教研活動形式都有哪些
如何開展小學語文教研活動
4樓:匿名使用者
一、強化學習,提高理論素養。
課程背景下的老師,不能再是一桶水,而要變成不斷充溢的一桶活水,這
就要求教師必須提高自身的專業化水平,
為此,我校提出了各學科組定期學習的
要求:1、分散學習。為了提高老師們的業務水平,我校倡導「理論先行,實踐
結合」的理念,
學校為老師們訂閱了相關的教學資料,
鼓勵老師訂閱相關的教育
書刊,力爭在理論上有一個明確的方向。
2、集中學習。每週星期四課外活動時間,是我們語文組集中學習的時間,
學習的內容可以是學習他人先進的教育教學理念,
也可以是本校學科帶頭人的一
些先進的教學經驗。
主講人準備的也很充分,
其他成員也在認真的進行學習筆記
的摘抄。
3、採用「走出去,請進來」的辦法提高教師的業務素質,積極組織教師參
加進修學校舉辦的各種進修、培訓活動,讓老師接觸較為先進的教育教學理念。
培訓學習的老師回到學校後,將自己的學習心得進行梳理,然後形成書面材料,
再在學校的教研活動中進行二次培訓,以進一步開闊廣大教師的視野。
二、立足課堂,開展多樣化的教研活動
課堂是教師開展教育活動的主陣地,也是教師成長的主要途徑,一位優秀
的教師,應該有自己獨特的教學風格,有調動學生的能力,有駕馭課堂的機智。
為了讓有更豐富的教學經驗,
努力成為一名專家型教師,
我校開展了一些形式多
樣的教研活動:
1、堅持組織老師開展「公開課」活動。認真積極地開展校內上課聽課活動,讓每位老師每學期至少有一次上公開課的機會,每位教師聽課不得少於十二節。要求上課的老師認真備課,認真上好課;要求聽課的老師按時到位,認真做好課記錄。
通過組織這樣的教研活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,這個傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發揮著傳、幫、帶的作用。
每次活動,我們都認真抓好以下環節:組織聽課,說課、評課、反思、總結。
2、開展「同課異構」的教研活動。即開展校內「同級教師同上一堂課」的活動,同級教師圍繞同一主題,針對同一內容,用不同的教學設計,分別上一堂課,引發幾位教師教學理念的碰撞,提高教師的鑽研教材和課堂教學能力,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。
3、年級段同學科教師教研。在我們學校,每個年級組一個辦公室,這樣同級教師在一起辦公的時間又比較集中,隨時都可以把教學中的一些狀況提出來,大家一起**,尋求最佳的解決方法。
4、積極開展「評課」活動。在有公開課的一週,同級三位教師上完公開課之後,我們組就及時的進行評課,在評課這一環節,首先,上課的老師介紹自己的教學構思及自己對本節課的一些反思,然後,聽課的老師要積極對這節課進行點評,發現這節課的亮點,
更多的是指出這節課的不足以及一些合理的建議,
交流中,大家集思廣益,從多方面對一堂課進行更全面的構思,設計、認識,教師
的教學能力也得到提高。讓聽課的老師和上課的老師都能從課中受到啟發,獲得一些進步。
5、努力上好每一節常態課。切實落實「高效課堂教學模式」於日常課堂教學
中,努力提高教學水平,求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教裝置,
利用網路資源,增大課堂容量,提高學生學習興趣,培養學生良好的學習習慣,
努力提高課堂教學效益。
5樓:匿名使用者
一、小學語文教育教研工作存在的問題
1.研究工作存在盲目性
小學語文教研工作相比其他學科的教研工作要多些,開展的教研活動頻率也較高,但是在教研中存在很嚴重的盲目性,沒有明確的研究物件,沒有要達成的目標,甚至沒有明確的研究方法和問題。
2.教研工作存在突出的指向性錯誤
較研就是使用科學的手法來研究影響教學水平以及質量的實際問題,主要是研究學科本身的特點、教學材料、學生的學習方法、老師教學方法以及學校中存在的其他影響因素等方面,以便能夠尋找到解決問題的方法或者措施,指導實際中日常教學,而現在在小學語文的教研中,主要就是研究了語文教師的教學水平以及教師本身的工作素質,對其進行考察以及評價,但是極少去研究學科本身的特點、教學材料、學生的學習方法、老師教學方法以及學校中存在的其他影響因素等等造成的問題。
3.研究工作存在被動性
現在小學語文教研工作的開展主要是因為學校的指令,教師只是把教研工作看作是一項教學中的任務,完全只是去被動的接受,完全沒有主動性,以致教師對教研工作失去研究興致,沒有工作熱情,沒有創新意識,只是單單為了應付學校安排的任務。
二、改善教研工作,提高小學語文教學質量的措施
1.明確與具體化小學語文課文教學
如果要明確與具體化小學語文的課文教學就是要明確和具體化課文教學目標:因為現在新的課程標準提出三維目標教學的思路,又因為語文的內容較複雜,所以三維的目標不好把握和落實,把握不了三維的目標擬製以及實施的方法,新課程的實施工作無法開展,降低了教學質量,所以明確和具體化課文教學目標是目前小學語文教研的重要課題。
2.提高語文教學效率
小學語文的教研質量同時被小學語文的教學效率所影響,現在的教學效率較低,付出太多的努力但是達到的教學效果不大,教學問題頻發,甚至是教師教學方法不當,講不清楚,以致於學生總是一知半解或者記不久,影響小學語文的教學質量,所以要提高小學語文教學效率,瞭解學生的學習情況,制定科學合理的教學手法,根據情況單獨指導學生,在課堂中新增趣味教學,好讓學生記得牢,易理解,能夠融會貫通。增強教學效率。
3.提高小學生對課堂教學的積極性
隨著科技的發展,人們獲得資訊的方法增多,以致於小學生見多識廣,甚至對某些方面的認識還要超出老師所知道的範疇,思維很是活躍、不穩定,但是小學語文的課文內容以及課堂的教學總是落後小學生思維,跟不上他們的思維發展,導致了難以維持課堂上的的紀律,對課堂教學不感興趣,所以為解決好這一問題,提高小學生對課堂教學積極性,應該多瞭解小學生的想法,在課堂多進行互動,培養學生課堂愛提問和回答的習慣,營造一個輕鬆愉快的課堂氛圍,以此來提高小學生的積極性。
4.情景化教學的融入
在小學語文教學中融入情境,對教學有非常大的幫助,情景設立可以調動學生感情,誘發學生的學習熱情,還可以培養學生的想象力,擴大想象的範圍,培養創新思維,所以教師應該在課堂中多設立情境,這就要教師要進一步研究教材,準確把握好課本上內容的語言、所蘊含的情感以及反映的某種現實,再借助其他教學工具設立出課本所要表達的內容以及滿足學生需求的課堂情境,全面利用學生的所有感官來感受情境中所要表達的意義,激發學生的好奇心和**欲,使學生自主學習。
5.提高小學語文老師的水平和素質
往往在小學語文教學中學生會遇到很多學習上的問題,單獨解決不了,這時就要向老師進行求助,需求老師的幫助,所以教師在教學過程中,會遇到學生提出的各種問題,教師既要指導學生合作學習以及解決的想法,也要不斷增強自身的知識,以備不時之需。在合作學習中,學生可以將遇到的問題放到合作學習小組中去談論需求解決的辦法,也可以交流和發言,吸取別的同學的成功的學習方法,教師也應該加入到裡面去,點撥,引導學生培養自主動手的意識,引導學生之間互相幫助,互相促進,互相監督,增強學習的能力。教師也要增強自身的知識,參見各種講座或者培訓,提高自身的素質。
6.打造和諧的師生關係,營造良好的學習氛圍
如果要建立和諧的師生關係,首先教師須改變教育的觀念,尊重每一個學生,建立平等的師生關係,營造輕鬆學習的氛圍,能夠降低學生學習上精神的負擔,教師要時時關愛、鼓勵學生,讓學生產生濃烈求知的慾望,提高學生的積極性,能夠主動進行**。和諧的課堂中以及氛圍,可以促進語文教學的全面發展。
7.多**技術的融入
在課堂教學中,適當的引用一些多**的技術和裝置,由傳統的教學方式向現代的教學方式轉變的變現,在課堂教學中,教師要充分的利用多**的技術**和聲像並舉的優點,使用一些裝置來為教學服務,從而提高學生的學習積極性,增強學習興趣,突出其變現,突出教學效果,有利於他們能夠更快的獲得知識,建構以及儲存。
三、結束語
總之,現階段我國的小學語文教研存在很多的問題,小學語文教學的質量不高,語文教研方式不合理,小學語文教師缺少教研的意識,沒有什麼熱愛,在教研中存在盲目性、指導性錯誤以及教研工作被動性等等問題,都阻礙了小學語文教研水平的提高,限制者其發展,所以學校以及教師應該注重小學語文教研以及課堂教學,不斷在實踐中總結、分析、思考以及反思,不斷進步。而上述的方法可以搞好小學語文教研工作,當然也有其他的方法,例如營造活躍的課堂氛圍,提高學生的學習積極性;加深知識與學生生活的聯絡,讓學生可以學到實際的有用的知識,可以應用到實際中。在語文教學中,要以學生為主,把握好學生的實際情況,優化教學方法,增強課堂的學習氛圍,充滿活力,增強學生的學習興趣,被學生喜愛。
怎樣提高小學語文教師的綜合素質，小學語文教師資格證考試需要考什麼？
小學語文教師資 需要考 綜合素質 和 教育教學知識與能力 教師資格證的每年都有兩次報考機會。教師資格考試需要全國統考，包括筆試和麵試兩部分。1 筆試每年3月和11月各一次，主要考查教育理念 職業道德 法律法規知識等基本能力 教育教學 學生指導和班級管理的基本知識 擬任教學科領域的基本知識，教學設計實...
填空 小學語文教師的語文教學能力包括設計教學能力 課堂應變能力和
分析來教材的源能力 語 bai言du表達的能 力zhi 參考 dao 分析教材的能力 語言表達的能力 小學語文教師的語文教學能力包括 分析教材，調動課堂氣氛的能力 設計教學能力 課堂應變能力和 語言組織，表達能力 教師資 面試要注意哪些？一 結構化問題，這是正式開始面試考試的第一步，且尤為重要。俗話...
小學語文教師怎樣提高自身的素質，語文教師如何提高自身素養
多看含有教育性的書籍，多與學生交流，瞭解學生的看法，上課時用標準的普通話，不講方言，不辱罵學生或體罰學生，與學生交朋友 一 大夏書系 教育隨筆 第一輯 華東師大1 給教師的一百條新建議 鄭 傑 25.002 不跪著教書 吳 非 22.00 3 守望教育 劉鐵芳 18.80 4 教育實話 陳桂生 19...