1樓：艾德教育
對比百草園和三味書屋的生活，揭示了兒童天性和封建書櫥教育的尖銳矛盾
2樓：我是龍的傳人
從百草園到三味書屋主要內容用20字概括 ：作者記敘了童年在百草園快樂的生活以及上了書塾的學習生活。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
3樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》是一篇描寫魯迅童年生活的散文。文章分為兩個部分，表現出作者由童年的玩樂到入學讀書的成長過程。第一部分寫在「我的樂園」百草園中游戲，描寫的很詳細，那裡快樂、有趣，滿溢著生機與活力 ; 第二部分寫長大了，不得不離開百草園到三味書屋去讀書，作者抓住幾個記憶猶新的側面，寫書塾的景物、飽學又和藹的教師和孩子們尋找到的讀書之外的樂趣，這是本文的學習重點，第二段景物描寫非常精彩，可以多加留意。
整個文章內容豐富，放得開，收得攏，生動活潑，多姿多彩，文章本身文體結構語言上的優點就更值得我們學習了。
4樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》本文主要記述了作者從童年的遊戲，玩樂到長大讀書的成長過程。在百草園，作者品味了「美女蛇」傳說，經歷了冬天雪地捕鳥的故事， 趣味無窮。在三味書屋，作者體會了，三味書屋的陳腐味，受到了規矩的束縛，但也經歷了課間學生溜到後園嬉耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學生趁機偷樂的有趣故事。
5樓：鄭梧桑思萌
童年時百草園是魯迅的樂園，長大後不得不去書塾讀書卻又體會到了和老師與同學們在一起的快樂
6樓：匿名使用者
作者回憶了童年時候在百草園和三味書屋的故事
7樓：匿名使用者
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從百草園到三味書屋主要內容(不超過20字)
8樓：千堆雪
童年妙趣生活的回憶性散文，全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
9樓：小小麵包車
本文主要描寫了作者兒時的生活片段，從玩耍時期到學生時代的開始，以及作者心裡的改變和對時間空間的看法！
10樓：公元
《從百草園到三味書屋》是一曲譜寫幼年往事的優美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。
從百草園到三味書屋主要內容
11樓：暴走少女
《從百草園到三味書屋》主要內容是主人公魯迅的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇等故事講述，後來主人公在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光。
12樓：婼水流年
主人公魯迅的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講訴,後來 主人公在私學的教育中長大,他把其成為三味書屋,是他懷念的童年時光
希望那個對你有所幫助
13樓：木子
包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程.
作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」.慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了.文章接著寫在三味書屋的讀書生活.
魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情.
通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理.同時對封建教育束縛兒童身心發展做出了評判
14樓：jr櫻
這篇敘事散文對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真活潑、自由快樂的心理特徵。
15樓：活寶胡很過分
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
16樓：匿名使用者
從題目中我們可以知道,作者是分兩個部分去寫的：在百草園的有趣生活和在三味書屋的啟蒙學習生活.作者通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真·幼稚·歡樂的心理.
另外,作者通過對自己在私塾的學習生活的描寫,也揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育.
17樓：silly_木木
這是他回憶童年生活的文章。 本文包括兩個部分，兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程。 作者先從百草園生活寫起，點出那裡曾經是「我的樂園」。
慢慢地，「我」長大了，家裡人要送「我」去讀書，「我」不得不離開「我的樂園」了。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經在三味書屋生活了7年，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新，對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。
18樓：月朗星稀
《從百草園到三味書屋》中生動描寫了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個啟蒙老師。《從百草園到三味書屋》還——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
回憶童年趣事和學習生活反映舊的教育方式對兒童天性的壓抑
19樓：匿名使用者
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20樓：匿名使用者
回憶童年趣事和學習生活
反映舊的教育方式對兒童天性的壓抑。
21樓：感謝金子
作者回憶在百草園的有趣生活和在三味書屋讀書的經歷。
22樓：梅花東路
（他把其成為）他把我其稱為
23樓：匿名使用者
你真的讀透了嗎？三味書屋明明是在書房的中間掛著個牌子，寫著三味書屋
24樓：夢love殤
主人公在私塾學校的教育下長大而不是「在私學的教育中長大」
25樓：匿名使用者
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26樓：匿名使用者
回憶童年趣事和學習生活
27樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》的內容《從百草園到三味書屋》主要內容是魯迅先生的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇等故事講述，後來魯迅先生在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光
從百草園到三味書屋主要內容100字
28樓：喵喵喵啊
從百草園到三味書屋全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。
但作者並未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
擴充套件資料
這是一篇譜寫幼年往事的優美回憶性散文。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地描繪了一個妙趣橫生的童心世界。
這篇散文條理清晰，語言生動流暢，清新活潑。作者以時空為線索，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的心理，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及作者當時的童真童趣。
全文最後一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復返。
29樓：博物館
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。 三味書屋裡，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事；他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書；他是一個痴迷於讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。從這裡看來三味書屋也充滿了童趣。
30樓：du知道君
讀完魯迅先生的這篇《從百草
園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂與三味書屋的枯燥。 百草園是作者童年時代的遊樂園，在那裡有享不盡的快樂：
在那裡可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：「從前，有一條蛇......」。
冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。 三味書屋裡，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事；他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書；他是一個痴迷於讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。從這裡看來三味書屋也充滿了童趣。
《從百草園到三味書屋》不僅語言優美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。 魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那裡是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市裡，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現在時代發展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學習班，都比著上哪所好學校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
第二篇： ——《從百草園到三味書屋》讀後感 都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》「批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛」。依筆者看來，這實在是風馬牛不相及。
成年的魯迅是戰士——「沉著，勇猛，有辨別，不自私」，而成長為這樣一個戰士，首先是需要人性的底蘊的。雖然這「人性的底蘊」難以說明，是孃胎裡帶來的？是環境培養的？
但，這底蘊是確實存在的；對於魯迅之所以是魯迅，也是不可缺少的：那就是熱愛自然的天性。換句時髦的話說，是浪漫的天性。
現今，城市裡的孩子已經幾乎不可能體會到魯迅幼時的歡樂了；而說起童年樂事，哪一個來自農村的孩子沒有一籮筐呢？百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說，又何曾異於我們穿著露屁股的短褲（那一定是在樹枝上刮破的）下河摸蝦、上樹捉鳥呢？那別了「野孩子生活」的入學，那聽老先生抑揚頓挫地朗誦，「我便疑心那是極好的文章」，又和我們既因留戀「捉蝌蚪」的生活而逃學，卻又要享受讀書識字在父母面前「顯擺」的快樂心理有何不同呢？
只是，城市裡已經消失了這夢境一般的兒童樂園。 成年的魯迅是一個戰士，一個不偏不倚的、浪漫的戰士。戰士不總在衝鋒陷陣，戰士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
所以，把這美好的回憶童年的文字和「腐朽的封建教育制度」聯絡起來，真是有些莫名其妙。 第三篇： 讀 魯迅 先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……」 我讀 魯迅 先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自 魯迅 先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥。
但由於性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。 在三味書屋，雖然有 壽 先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。
當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做遊戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫…… 一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味。
《從百草園到三味書屋》的主要內容
這是他回憶童年生活的文章.本文包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲 玩樂到長大讀書的成長過程.作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是 我的樂園 慢慢地,我 長大了,家裡人要送 我 去讀書,我 不得不離開 我的樂園 了.文章接著寫在三味書屋的讀書生活.魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三...
從百草園到三味書屋閏土，從百草園到三味書屋為什麼有閏土
從百草園到三味書屋 選自魯迅的散文集 朝花夕拾 這部作品中的人物形象以及講述的事情很多都是魯迅本人在生活中經歷的，具有真實性。故鄉 是魯迅的 作品，除了有一定的生活經歷作為背景以外，還將裡面的人物藝術化了，可以說是人物在原型基礎上的昇華 我是這麼理解的，原型是同一個原型，但是在藝術的構造方面，故鄉中...
三味書屋和百草園的特點，從百草園到三味書屋的主要人物的特點是？
從百草園到三味書屋 是魯迅描寫自己童年生活的散文，寫於1926年。在這恬淡悠然的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。那種自在 驚奇 期待，以及留戀的悵惘，給我很深的印象。作者先從百草園生活寫起，點出那裡曾經是 我的樂園 慢慢地，我 長大了，家裡人要送 我 去讀書，我...