1樓：小鎮記憶
品詩如品茶。
品茶時必先置身於清靜之所，或靜室或竹林，沉神靜氣，方能品出茶之真味。
品詩亦是如此。必先將人置身於詩人所處時代背景，詩人當時心態，因何感而作詩。同樣的風景，心情不同的人，寫出的詩感覺完全不同。
學英語要找語感，讀詩同樣要有，只有將自己代入進去，才能真正體味箇中滋味。
詩歌教學不能只講詩歌本身，押韻、對仗瞭解即可。重點在詩人對文字的運用，為什麼此處會用此字而不用近義、同義的字。
語文最需要的是空間想像力，可以天馬行空地將兩種看似無關的事物聯絡起來。不能以邏輯去看待。一百個人讀一首詩，最少有五種以上的不同看法。
不一定書上寫的就是對的，因為歷史上的很多巧合都被後人誤解為刻意。
2樓：匿名使用者
我覺得最實用的方法就是央視的每年一場的新年新詩會，那裡知名主持人對詩歌的演繹拿捏的很到位，通篇的感受下來，絕對能體會到詩歌深層次的感情表達，建議您試一試，讓學生們看看，然後讓他們交流一下，相互討論，可以對自己覺得很有感覺的詩歌，寫一點自己的想法，或是感受，這樣便於您的教學，畢竟不是所有的詩歌都能身臨其境的感受的，客觀條件會制約到的。
如何在歷史教學中培養學生的愛國主義情感
一 深入挖掘歷史教材中愛國主義素材，激發學生的愛國主義情感 相比中學其他學科，歷史課在培養學生的愛國主義情感方面具有較強的優勢，充分挖掘歷史教材中的愛國主義歷史素材，有助於對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國情感。我通過對歷史教材中所蘊含的愛國主義素材的歸納，得出如下結論 教材中愛國主義素材有三種...
如何在邏輯學教學中強化情感教育，如何在小學數學教學中實施情感教育
一 加強數學教師的情 感修養教師情感的變化對學生學習情感的影響是顯而易見的。教師積極的情感，對於促進學生心境的愉快，對於師生關係的協調，對於良好課堂氣氛的形成，都有著密切聯絡。實驗已證明 教師的情感，直接影響著學生的學習效果。在新課改的今天，要讓學生的情感的健康發展，首先，教師要加強自身的情感修養，...
如何在古詩教學中培養學生的審美情趣
個人認為在學copy生初次接觸一首古詩時bai如能閉上du雙眼，由老師朗讀，輔zhi之以 能達到很好的效dao果。當人閉上雙眼時，留下的就是外部世界與內心世界的聯結。他們所聽到的詩句將會化為各種具體的意象浮現在腦海裡。舉我最喜歡的道潛的一首 秋江 秋江楚雁宿沙洲，雁宿沙洲淺水流。流水淺洲沙宿雁，沙洲...