1樓：好大喜功咕嘟嘟
山中訪友一課中，作者訪問的朋友不是評議意上的朋友，而是真正的朋友
2樓：茅舍賣酒翁
山中訪友作者訪問的朋友有（老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉）。表達了作者（親近自然），（對大自然的喜愛）的感情
自然界的朋友
3樓：匿名使用者
山裡的一切 ，把大自然的一切都是為「我」的好友
4樓：匿名使用者
老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉一些自然界的朋友
山中訪友這一課中第五段作者訪問了幾個朋友都有誰它們各自有什麼特點
5樓：要去想
拜訪了老橋、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀特點如下；
老橋：德高望重
山泉：清涼
溪流：溪水叮咚
瀑布：飛流直下
懸崖：陡峭
白雲：悠悠
雲雀：淘氣
6樓：超級幻想無極限
在山中作者拜訪了古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀.
課文以山中訪友為題,既是全文的構思立意之本,又是以聯想和想象構築的情境.這一獨特鮮明的表現手法凝聚,同時也能喚起讀者的猜想從而激起讀者的閱讀興趣.
7樓：匿名使用者
作者訪問了古橋，鳥兒，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉，石頭，山雨
《山中訪友》一課中，作者在山中拜訪的朋友有（ ）
8樓：匿名使用者
橋，鳥兒，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落草，石頭，雷陣雨，犬吠，歸鳥
山中訪友一課對於山中的朋友，作者在稱呼上有什麼特點
9樓：不是苦瓜是什麼
作者運用了擬人的手法,用「朋友」稱呼山中的景物，表現了作者對它們的喜愛、與它們的親近，也同時表達了作者對大自然的熱愛，這樣的寫法把景物也寫活了。
作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。讀來親切感人，猶如身臨其境。
這樣寫更突出了作者與大自然之間的親密關係，表達了作者對大自然的喜愛之情。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一篇文章山中訪友）。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
山中訪友課文,作者訪問的朋友分別是哪些並寫出作者的啟發
10樓：火星鼠
你好作者拜訪的「朋友」原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。
課文以「山中訪友」為題目是文章主要內容的體現，作者以「山中訪友」為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。
11樓：才
因為作者把山中的一切都當作有生命的人來對待、交流，而且感情深厚，就像朋友一樣。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
山中訪友作者在山中拜訪了哪些朋友
12樓：光弘電子商務
作者拜訪了老橋、鳥、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、雷陣雨、石頭。作者以山中訪友為題是因為：用山中訪友既是是全文思構立意之本，又是聯想和想象，這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚，是文章的文眼，同時，也能喚起讀者的猜想—作者到山中訪問了什麼「朋友」，從而激起讀者的興趣。
13樓：行而悟
作者拜訪的朋友是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等山中的一切。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了作者對大自然的熱愛之情。
14樓：桃之夭夭的丫頭
老橋──「如一位德高望重的老人」；
鳥兒──「呼喚我的名字」；
露珠──「與我交
換眼神」；
樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；
山泉──「要我重新梳妝」；
溪流──邀我「唱和」；
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；
懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；
白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；
雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
山中訪友中作者訪問了哪些朋友?怎麼稱呼他們
15樓：阿沾
老橋──「如一位德高望重的老人
」；鳥兒──「呼喚我的名字」；露珠──「與我交換眼神」；
樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；山泉──「要我重新梳妝」；溪流──邀我「唱和」。
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
句子解析
①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。
「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了作者對「山中訪友」之行充滿了喜悅的好心情。
同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
「德高望重」多用來形容受尊敬的老者，但作者用它來稱呼老橋，讓我們感受到了橋的年代之久遠。把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的
16樓：留下一片林
山中訪友中作者訪問了的朋友及其稱呼：
老橋──「如一位德高望重的老人」；
鳥兒──「呼喚我的名字」；
露珠──「與我交換眼神」；
樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；
山泉──「要我重新梳妝」；
溪流──邀我「唱和」；
瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；
懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧」；
白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；
雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
山中訪友這一課作者是以什麼樣的心情去訪問山中的墳朋友表達了什麼樣的感情
17樓：sc瘦臉**
山中訪友這一課作者是以滿懷的好的心情去訪問山中的墳朋友表達了作者熱愛大自然的思想感情。
不說觀景而說訪友，一來體現了作者是用心和大自然進行交流的，讀來讓人有親切之感。
三來可以使人更容易走進作者的內心世界，感同身受，自然界的這些美景不僅是作者的朋友，也是自己的朋友。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界。
18樓：絲絲縷縷的青煙
作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，作者寫作此文的目的明確表達了他對大自然的熱愛之情。
19樓：↔イシ口香糖愛跳高腳舞
墳？你當時有沒有上課呀
山中訪友中作者在山上拜訪了哪些朋友，作者為什麼以
作者拜訪了老橋，鳥，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉，雷陣雨，石頭。作者以山中訪友為題是因為 用山中訪友既是是全文思構立意之本，又是聯想和想象，這一獨特 鮮明的表現手法的凝聚，是文章的文眼，同時，也能喚起讀者的猜想 作者到山中訪問了什麼 朋友 從而激起讀者的興趣。我們剛剛學的...
人教版語文書六年級上冊第一課山中訪友課後問題解答
1.作者拜訪的 朋友 是老橋，鳥兒，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。課題 山中訪友 既是全文立意之本，又是以聯想和想象構築情景這一獨特 鮮明的表現手法之凝聚，是這篇作品中不可忽視的文眼。從文章的字裡行間，我們能真切地感受到在作者的眼...
山中訪友 想一想，行走在山中的作者還會發現什麼 由此想到什麼 請模仿前面句子的寫法,仿寫一句話急
你好！可愛的蜜蜂弟弟，是你教會了我人生的真諦 勤奮與勤勞。還會發現美麗的蝴蝶，由此想到花的繁殖或毛毛蟲的進化。前面句子的寫法？前面的句子是什麼？你好，可愛的小鳥，你煽動著翅膀，是想帶我去遠方嗎。這句可以嗎 現在才做暑假作業，孩子你太慢了！是啊，是基礎練習啊 我也不會 我也正在做！我也不會做。山中訪友...